年 級 二 年 級 課 題 5．比較數(shù)的大小 學習目標 知識目標：1、使學生加深對萬以內數(shù)的認識。 2、正確掌握萬以內數(shù)大小的比較方法。 3、會比較萬以內數(shù)的大小。 能力目標：1、能熟練地進行萬以內數(shù)的大小比較。 2、初步培養(yǎng)學生判斷、推理能力。 創(chuàng)新目標：在實際生活中運用數(shù)字解釋一些現(xiàn)象。 德育目標：1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 2、培養(yǎng)學生認真學習、細心檢查的習慣。學情分析 （一）教材分析 這部分知識是為了鞏固學生所學的萬以內數(shù)的讀寫法而設計的。為了更清楚的了解萬以內數(shù)的順序，掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，著重使學生理解所比較的數(shù)，從數(shù)位上表示的幾千、幾百、、、、、上進行比較。 （二）學生分析 這部分知識是在學生已掌握了萬以內數(shù)的讀、寫法的基礎上進行的。所以對于學生說，還是比較好理解的。在前，教師要先引導學生對學習過的舊知識進行復習，如：數(shù)的組成，數(shù)位順序，三位數(shù)的讀寫法等等，分散難點。然后讓學生通過觀察，總結出比較萬以內數(shù)大小的比較方法。確定五點
重 點：比較萬以內數(shù)的大小的方法。
難 點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。創(chuàng)新點：讓學生自己動腦、動手、動口，自己獲取知識。
德育點：培養(yǎng)學生思維的靈活性，書寫規(guī)范的好習慣。
空白點：學生如何正確掌握萬以內數(shù)的大小比較的方法。
教 具自制的卡片主要技術激發(fā)創(chuàng)造性思考、啟發(fā)引導技術教學過程中的五環(huán)節(jié)設計：
教師行為 學生行為 一．導引目標、激發(fā)興趣 1、同學們一定讀過很多的書，你能說出你讀過的書的名字嗎？ 2、如果有學生說出《一千零一夜》和《365夜故事》教師可問：在剛才大家說的書中，有這樣兩個數(shù)字，請說出它們的組成。你知道這兩個數(shù)哪個大哪個小嗎？ 1、 學生思考后，指名說出。 1、學生很有可能說出誰大誰小的。 二、創(chuàng)設條件、自主參與 （1）數(shù)位不同的數(shù)的大小比較。 （2）數(shù)位相同數(shù)的大小比較。 1、學生看書自學。 2、小組討論，比較方法。 3、小組匯報學習成果。 三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn) 1、教師引導學生討論在比較數(shù)的大小過程中應該注意的問題。 2、引導學生進行總結：萬以內數(shù)的大小比較的方法。 學生通過思考、分析、討論明確：萬以內數(shù)的大小比較的方法。 四、引導創(chuàng)新、應用實踐 學生把自己收集到的有關帶有數(shù)字的資料進行比較。如：南京長江鐵路橋長和公路橋長、長江與黃河的長度、人造地球衛(wèi)星和月亮每秒運行速度的比較等等。使所學知識應用于實踐。 學生暢所欲言談自己的方法。 使學生進一步明確萬以內數(shù)的比較方法。進而加深理解萬以內數(shù)的讀寫法。 五、反思小結、鞏固提高 1、談談你這節(jié)課最大的收獲？ 2、在學習數(shù)學方面你還有哪些新的期望？ 3、這節(jié)課的學習給沒給你帶新的問題？ 學生自由談 六、研究性作業(yè)： 1、試著通過你自己的努力解決你剛才提出的新問題。 2、將收集的資料寫在十個一上。 3、在收集資料過程中，你有什么感受與收獲？可以繼續(xù)收集有關的資料進行研究。 預習下一節(jié)的內容，可以試著進行自學。 板書設計： 萬 以 內 數(shù) 的 大 小 比 較 例11： 數(shù)位不同：1230?965哪個數(shù)位多，哪個數(shù)就大。 比較數(shù) 的大小 5640?8970從高位比起，最高位上大的數(shù)就大。 數(shù)位相同： 3864?3529最高位相同就比下一位，百位上的數(shù)大的 那個數(shù)就大，如果百位上的數(shù)相同，就 看十位、、、、、、本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/42183.html
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