角的初步認識
教學內(nèi)容：
課本P38、39、例1、例2及練習八中相應的練習。
教學目標：
1、結合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
2、結合生活情景能辨認角。
教學重點：
學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
教學難點：
初步學會用尺畫角。
教學準備：
情景圖，剪刀、吸管等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1. 教師準備一個紅外線指示筆，從同一個點出發(fā)在黑板上投射出兩條身線，并把它們畫在黑板上。
師：剛才老師畫出的圖形，我們就叫它為“角”
板書：角的初步認識
2. 出示主題圖：觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。
學生觀察圖，交流信息。
3. 教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生觀察后全班交流。
4. 這些都是角，今天我們就認識角。

二、觀察實踐，探究新知
1．認識角。
（1）出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？
學生觀察物品尋找角。
（2）同桌交流。
（3）全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？
在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。
（4）你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。
學生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。
2．制作角。
（1）教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動手制作一個角？
思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？
學生獨立思考制作角。
（2）把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導。
學生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。
（3）全班交流。誰向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。
（4）教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學聽一聽。
教師引導學生思考角的大小與什么有關？與什么無關？
3、畫角。
（1）我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們畫角。你認為角該怎么畫？
（2）教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。
（3）學生練習畫角。
請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？
畫角的方法。
三、鞏固練習，拓展延伸
1. 完成P40頁的1、2、題。
2.創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。
3.學生創(chuàng)作畫。
四、回顧全課，提高
今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？
以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數(shù)學知識。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/43164.html

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