義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
北師大版二年級(jí)下冊(cè)P9頁(yè)。
《派車》設(shè)計(jì)
【內(nèi)容】
北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下第一單元《派車》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)”的良好習(xí)慣,通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊
今天,就連淘氣也請(qǐng)你們幫忙呢,原他要邀請(qǐng)大家一起研究、解決派車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們有興趣嗎?(板書課題:派車)
二、合作探究
觀察主題圖,你知道了什么數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生匯報(bào)。
25人要乘車去機(jī)場(chǎng),請(qǐng)看,這是一輛面包車,面包車每輛限乘客8人,如果這25人都乘坐面包車,需要幾輛呢?
請(qǐng)你想一想,也可以在練習(xí)本上算一算,開(kāi)始吧!
學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。
誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的?
25÷8=3(輛)……1(人)
那么需要幾輛面包車呢?(4輛)
為什么呢?
因?yàn)槭O碌囊粋(gè)人也需要一輛車,所以一共是4輛車。
你講得真清楚,我們大家都聽(tīng)明白了!謝謝你。
需要派4輛面包車,,我們就在面包車的下面寫上4,可是,可是這4輛面包車能坐滿嗎? (不能,有一輛車坐不滿,有空位。)
幾個(gè)空位? (7個(gè)。)(板書:余下的座位數(shù)、7個(gè))
這就是我們研究出的第一種派車方案,我們叫做方案一。
(師板書:方案一)
可是這些乘客中馬上有人就提意見(jiàn)了,我們想換其他的車。所以我們?cè)傺芯垦芯苛硗庖环N小轎車的情況。
瞧,小轎車限乘3人,還是這25人,如果全部乘坐這種小轎車,(師板書:小轎車)你想一想算一算,需要幾輛呢?再算算看有幾個(gè)空位?
(學(xué)生思考解答,教師巡視。)
匯報(bào)。
這就是我們研究的第二種方法。(板書:方案二)孩子們覺(jué)得這兩種方案哪種比較合理呢?(案一空位太多,太浪費(fèi)了。所以方案二比較好一些。)
……
隨著學(xué)生的匯報(bào),板書,最后形成派車方案表格:
面包車/輛小轎車/輛余下座位數(shù)/個(gè)
方案一407
方案二312
方案三230
方案四161
方案五092
現(xiàn)在假如你就是這些旅客的負(fù)責(zé)人,你決定選擇哪種派車方案呢?想一想,先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)理由。
(同桌交流)
誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)負(fù)責(zé)人?
我選方案三,因?yàn)樗鼪](méi)有空位,一點(diǎn)也不浪費(fèi)。
對(duì)了,我們?cè)谏钪腥绻龅竭@種情況,也要盡量按照這種節(jié)約不浪費(fèi)的原則。我們學(xué)會(huì)了用表格法安排派車的方案,下面就試一試再解決一個(gè)問(wèn)題!
三、拓展練習(xí)
還是這兩種車,旅行的人數(shù)是29人,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)負(fù)責(zé)人,在數(shù)學(xué)書第9頁(yè)試一試的表格中安排你的方案吧!
(學(xué)生思考設(shè)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。)
誰(shuí)匯報(bào)你的方案?
這么多種方案,哪種最合適呢?
四、總結(jié)延伸:
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/37012.html
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