2.7.7 實(shí)踐活動：有多重

課 型新 授 使 用 人

內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級下冊第104-105頁實(shí)踐活動。
目標(biāo)：
1．在認(rèn)識克和千克的基礎(chǔ)上，加深理解物體重量，逐步建立質(zhì)量單位的正確觀念。
2．學(xué)會比較物體輕重的方法，明確要比較物體的輕重，不能光靠眼睛，必須稱重，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)。
3．通過稱重、記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，滲透統(tǒng)計的意識。
4．初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中問題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：會比較物體的輕重,建立質(zhì)量單位的正確觀念。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)據(jù)收集、整理的方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
體重稱若干臺、天平、盤秤，小組體重記錄表和體重人數(shù)統(tǒng)計表若干張，全班體重人數(shù)統(tǒng)計表。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師生交談
師:小朋友們,這一節(jié)課我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，但是在進(jìn)行活動之前,我們首先要闖三關(guān),你們有沒有信心闖過？
2.出示練習(xí)
第一關(guān)：稱比較輕的物品的重量，常用（ ）作單位，稱一般物品的重量，常用（ ）作單位。1千克又叫（ ）公斤
第二關(guān)：在括號里填上合適的重量單位
一個乒乓球大約重1（ ） 兩袋洗衣粉重1（ ）
一袋大米重25（ ） 1個梨重200（ ）
第三關(guān)：

3.導(dǎo)入
師：小朋友們，恭喜你們順利闖過三關(guān)。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些練習(xí)都與我們學(xué)過的什么知識有關(guān)？【物體的重量（克、千克）】
你們知道自己的體重嗎？今天這一節(jié)課我們一起利用學(xué)過的知識親自動手做一個活動，看看每個同學(xué)的體重有多重。（板書課題：有多重）
二、實(shí)踐活動
活動一：稱一稱、寫一寫
1.全班分為幾個小組，在每個小組都有一個體重秤。
2.介紹體重稱
師：每個小組都有一臺體重秤，同學(xué)們仔細(xì)觀察，體重秤上都有什么？
生自由匯報。
師：這臺體重秤是以“千克”為單位，當(dāng)它上面指針指向“0”時，表示一點(diǎn)重量也沒有，當(dāng)指針指向“1”時，就表示1千克；指針指向“10”時，就表示10千克；
3.示范稱重
（1）稱量方法
師：稱量的時候把雙腳分別放在指針的兩旁，站的時候不要亂動，不然讀數(shù)時就不準(zhǔn)；觀察指針的數(shù)目時要垂直向下看，如果斜著看讀數(shù)就有誤差；當(dāng)有物體擺上去，指針指著哪個數(shù)就是幾千克。例如指針指到52，就是52千克。
（2）把稱過的學(xué)生體重寫出。
師：我們在稱量體重的時候，要寫出姓名、重量和單位。（板書：*** **千克）
4.學(xué)生分組稱體重
師：小朋友們自己到底有多重呢？讓我們一起稱一稱自己的體重吧！
活動要求：
（1）由每一個小組的組長給小組的其他學(xué)生稱體重，稱出一個人的體重，要讀出重量數(shù)和單位。其他學(xué)生觀摩并作好記錄。
（2）把小組里的每個人的體重記錄下，填寫表格1。這種方法是收集數(shù)據(jù)。
（3） 當(dāng)音樂開始，表示活動開始，小朋友們開始按順序稱量體重，先由組長稱，稱完后由學(xué)生輪流進(jìn)行稱量，其他小朋友站在一旁記錄數(shù)據(jù)。實(shí)踐完的小組回到自己座位上匯報結(jié)果，小組討論觀察，你們組里最重的誰，重量是多少；最輕的又是誰，重量是多少？
（4）每一小組的所有小朋友都稱重后，小組成員互相背一背，感受一下其他小朋友的體重。比一比哪個小組完成的最快、最好？
實(shí)踐活動時間（教師參與指導(dǎo)）（播放音樂）

師：剛才小朋友們都稱出了自己的體重，現(xiàn)在哪個小朋友說一說自己的體重是多少（請個別生回答）。每個小組匯報交流結(jié)果。
活動二：統(tǒng)計不同體重的學(xué)生人數(shù)
師：小朋友們都知道了自己的體重，我們要知道班上不同體重的小朋友人數(shù)有多少該怎么辦呢？比如：體重23千克的學(xué)生有多少人？24千克的又有多少人？還有其他體重的同學(xué)有多少人？
（學(xué)生小組討論。學(xué)生匯報討論的情況）
生可能匯報：
①數(shù)一數(shù)23千克重的有多少人，然后用畫“○”的方法表示
②數(shù)出24千克重的有多少人，然后用畫“√”的方法表示……
師介紹書上第104頁下圖統(tǒng)計方法；統(tǒng)計方法可以用畫“正”字等記錄。
小結(jié)：以上這些方法都是整理數(shù)據(jù)的方法。你們就用自己喜歡的統(tǒng)計圖形符號記錄你們小組里不同體重的人數(shù)吧。
五、根據(jù)表格1的記錄數(shù)據(jù)，各小組完成表格2。

六、出示表格3，教師和學(xué)生一起將全班學(xué)生體重人數(shù)整理出的數(shù)據(jù)，填寫在全班體重人數(shù)的統(tǒng)計表里。

師：我們已經(jīng)把全班小朋友的體重人數(shù)整理出了，你們觀察，看一看從

師：我們已經(jīng)把全班同學(xué)的體重人數(shù)整理出了，仔細(xì)觀察看一看從表格3中可以知道哪些信息？（哪個體重的人最多，哪個體重的人最少）
活動三：比一比、說一說
（明確天平及盤秤的使用方法。）
師：每個小組的桌子上有兩組物品（兩個書包、兩本書），每組物品都有1號袋和2號袋，請你用最簡單、最快的方法分出每組物品中誰輕誰重。
（小組活動）
匯報交流每個組比較的結(jié)果。
組1：我們小組比較了兩本書，用手掂一掂就比較出了誰重誰輕。
組2：我們小組比較了兩個書包的重量。因?yàn)橹亓坎畈欢�，所以就用天平稱量后比較的。
組3：我們小組比較了兩個書包的重量，用盤秤稱量后比較的。
……
師小結(jié)：小朋友們可真聰明，采用了不同的方法比較出了這兩組物品的重量。在比較物品的重量的時候，能用手掂出的用手直接掂一掂就行了，比如比較兩本書的重量；不能用手掂出的，我們再選用合適的稱稱一稱，比如比較兩個書包的重量。
三、交流總結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些問題不明白？

板書設(shè)計：
有多重
1. 磅秤 （1）用途
（2）稱量方法
（3）認(rèn)讀物體質(zhì)量的方法
2.天平
3.盤秤
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)：
1．1 千克＝（ ）克 2000克＝（ ）千克
20千克＝（ ）克 5000克＝（ ）千克
2．比較大小
2千克○200克 3000克○30千克
1200克○2千克 2100克○2千克
3．連一連（將第二行的各物品連上第一行適當(dāng)?shù)闹亓浚?/p>

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綜合：
1．填上合適的單位（克或千克）
四個蘋果約重1（ ） 我的體重是22（ ）
一個雞蛋重50（　　�。�　　 一個手機(jī)重６０（　　�。�
2．一個2分硬幣重1克，（ ）個2分硬幣重10克。
3．一個蘋果重200克，（ ）個蘋果1千克。
4．按從重到輕排列。
900克 2千克 2100克 1千克 300克 3千克
( ) > ( ) > ( ) > ( ) > （ ） > （ ）
拓展提升：
※想一想：1千克棉花和1千克鐵，哪個重些？說說理由。
教學(xué)反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/35980.html

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