第三課時(shí) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課》設(shè)計(jì)
一 、目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)乘法的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能運(yùn)用乘法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)解答乘法的字題。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)練習(xí)提高分析能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究進(jìn)一步理解乘法的意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解乘法意義的練習(xí)，字題，相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用乘法的意義解決實(shí)際問(wèn)題。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
師：我們已經(jīng)初步學(xué)了乘法的意義，今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書(shū)、讀）
（一 ）【基礎(chǔ)練習(xí)】
師：今天有一位與你們同齡的小朋友想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方？看看是哪里？她在干什么？
師：摘完草莓后，她遇到困難啦，你能幫她算一算一共摘了多少個(gè)草莓嗎？
看圖說(shuō)圖意，再在練習(xí)紙上寫，最后說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
1、看圖并列出乘法算式：
師：

（ ）×（ ） （ ）×（ ）

師：小兔子聞到了草莓的香味，也趕了過(guò)，看看有多少只小兔子趕過(guò)啦？你能算出嗎？
寫在練習(xí)紙上。

（ ）×（ ） （ ）×（ ）
反饋時(shí)說(shuō)說(shuō)：你是怎么想的。（關(guān)鍵說(shuō)請(qǐng)圖中是求幾個(gè)幾是多少？）

2、先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，弄清楚每堆有幾只熊貓？一共有幾只？
師：不但兔子到了我們的課堂，連我們的國(guó)寶熊貓也了，你們看！看這幅圖，你看到了什么？說(shuō)清楚幾個(gè)幾后填空。

師：同學(xué)們可真厲害，可是如果沒(méi)有圖看，你會(huì)寫乘法算式嗎？只寫算式，不寫結(jié)果， 不寫讀作，用嘴巴讀就可以了。
練習(xí)一：寫出乘法算式，再讀出。（獨(dú)立完成）
4個(gè)2相加 5個(gè)3相加 2和6相乘
___________ __________ ___________
師：請(qǐng)一位小老師說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
師：老師有疑問(wèn)，為什么第三題也要用乘法算，不是只有幾個(gè)幾相加才用乘法算嗎？

（口答）
讀作：___________ 讀作：___________ 讀作：___________

（二）【提高練習(xí)】
師：二年1班的孩子表現(xiàn)那么好，呂老師想讓你們放松一下，跟你們玩一個(gè)游戲。不過(guò)有一個(gè)條件，誰(shuí)能回答呂老師的問(wèn)題誰(shuí)就可以玩。
師：請(qǐng)第1組四人小組起立，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在站起的有幾人？
師：請(qǐng)第1、2組四人小組起立，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在站起的有幾人？是幾個(gè)幾相加？乘法算式怎么列？
師：再加第3組四人小組,現(xiàn)在又有幾人？（再加1個(gè)4）
師：請(qǐng)第1組四人小組坐下，還剩下幾人？（減去1個(gè)4）

師：二年1班有一個(gè)小組是6個(gè)人的，請(qǐng)這個(gè)組起立，現(xiàn)在又有多少個(gè)人��？能用乘法計(jì)算嗎？
師：相同加數(shù)相加才可以用乘法算

師：還有好多同學(xué)想玩游戲，好吧，老師再出幾道題目，更多的同學(xué)能玩游戲。
師：請(qǐng)第二大組起立，請(qǐng)問(wèn)站起有幾人？
師：再請(qǐng)第三大組起立，現(xiàn)在呢？（再加1個(gè)12）
師：最后請(qǐng)第四大組也起立，現(xiàn)在有幾人�。浚ㄔ偌�1個(gè)12）

2、玩游戲:郵遞員送信
師：還有好多同學(xué)不服氣，沒(méi)關(guān)系，等會(huì)誰(shuí)最認(rèn)真聽(tīng)，我就讓誰(shuí)上玩游戲。
師：我們要當(dāng)郵遞員，把一些亂七八糟的信送回家里，看看你能不能當(dāng)一個(gè)好的郵遞員（把貼紙貼在黑板上）

（三）【拓展練習(xí)】
師：生活里也充滿著數(shù)學(xué)問(wèn)題，例如每星期的大課間，有些同學(xué)是分組跳大繩的，這里也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、課本49頁(yè)第9題（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，作為采集數(shù)據(jù)）
看圖說(shuō)圖意，重點(diǎn)說(shuō)出“每組有4個(gè)小朋友跳繩，有3組，就是求3個(gè)4相加是多少？用加法或者乘法算都是正確的�！�

想：每組有（ ） 個(gè)小朋友跳繩，有（ ）組，
就是求（ ）個(gè)（ ）相加

2、6輛小汽車 輪子的個(gè)數(shù)？
5朵花 花瓣的片數(shù)？
3、△+△+△+△+……△
100個(gè)△相加

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)
乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課
相同的加數(shù) 個(gè)數(shù)
（ ）個(gè)（ ）相加

求3個(gè)4相加 用乘法算
3×4=12（個(gè)）
答：一共有12個(gè)同學(xué)。

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）
《質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》28頁(yè)例4、例5

（六）教學(xué)反思
1、5+5+5+5-5 不能放在乘法的意義這個(gè)內(nèi)容里，因?yàn)檫@不是乘法的意義，只是與5+5+5 這條算式的結(jié)果相等而已。
2、因?yàn)閷?duì)學(xué)生不熟悉，游戲環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，例如讓學(xué)生分組起立，說(shuō)清楚幾個(gè)幾，如果能讓學(xué)生圍圈圈會(huì)更加明顯。
3、游戲的時(shí)間太長(zhǎng)，可以直接把卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去貼，直接把有疑問(wèn)的地方拿出細(xì)講。
4、教師用語(yǔ)過(guò)于?嗦，提要求時(shí)需要簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生清楚該做什么。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/44324.html

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