龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫 者徐 晶執(zhí) 教 者徐 晶
執(zhí)教時(shí)間2014年3月3日 星期一
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊 數(shù)第四冊單 元一單元
題分蘋果
時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)。
2．通過實(shí)際操作抽象出除法的書寫格式。
3．提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
德 育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)通過操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式。
教學(xué)難點(diǎn) 通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
1.說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.能提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？
3.解答你提出的數(shù)學(xué)問題，并學(xué)出計(jì)算的方法�？凑l的方法多？
教學(xué)過程
前三分鐘
20÷5 63÷7 24÷6 12÷2
45÷9 32÷8 15÷5 25÷5
28÷7 42÷6 35÷7 36÷9
56÷8 21÷3 27÷9 24÷4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
猜猜老師給大家?guī)Я耸裁此靠创蠹蚁氤缘乃貏e多。不過今天老師給大家?guī)У氖撬酢O果。誰數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？
二、探究新知
1.出示主題圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.說一說，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
3.根據(jù)數(shù)學(xué)信息，能提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？
4.學(xué)生匯報(bào)。
問題一：每盤放6個(gè)，18個(gè)蘋果可以放幾盤？
�。�1）學(xué)生方法：
方法一：用口訣 三六十八，可以放3盤
方法二：連加 6＋6＋6= 18，是3盤
方法三：連減 18－6－6－6=0 ，3盤
�。�2）教師重點(diǎn)介紹除法豎式的寫法。
�。�3）18÷6=6，也可以用豎式計(jì)算。
3
6 1 8
1 8
0
�。�4）結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)分別表示什么。
（5）練一練
四、堂小結(jié)
問題二：18個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)人，每人分到幾個(gè)？
�。�1）學(xué)生匯報(bào)算法。
�。�2）比較各種算法，體會(huì)用除法算式的優(yōu)越性。
三、鞏固深化
四、全總結(jié)
通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)分 蘋 果
--- 豎式除法
18÷6=3（盤）
�。�1）用口訣：三六十八，可以放3盤
�。�2）連加：6＋6＋6= 18 = 20，是3盤
�。�3）連減：18－6－6－6 =0 ，3盤
�。�4） 豎式 3
6 1 8
1 8
0
答：18個(gè)蘋果可以放3盤。
教后隨記 雖然計(jì)算方面教學(xué)是比較枯燥乏味的，但如果教師河里有效地組織好了教學(xué)，有理有據(jù)地引導(dǎo)學(xué)生洞悉了相關(guān)算理，相信即使是枯燥的教學(xué)內(nèi)容也能凸顯其引人入勝的一面。在講授過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們前置做得很好，感覺學(xué)生學(xué)起有些輕松，但在練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫有些小問題，好在我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，沒有給本節(jié)留下大的失誤。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/155381.html
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