《7的乘法口訣》設(shè)計(jì)一、目標(biāo) 1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。 2、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會(huì)用7的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。 3、在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感 ,享受成功喜悅。4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。難點(diǎn):怎樣去熟記并利用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:四、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境 提出問題1、猜謎語身體半球形, 背上七顆星。 蚜蟲怕見它, 棉花最歡迎。 2、 出示七星瓢蟲圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、 發(fā)現(xiàn)問題: 1只七星瓢蟲背上有7個(gè)點(diǎn),那2只七星瓢蟲共有幾個(gè)點(diǎn)呢?你是怎么想的?3只?4只?5只?6只?7只?下面我們就解決這個(gè)問題?(二)自主探究,創(chuàng)編口訣1、填表七星瓢蟲(只)1234567點(diǎn)數(shù)(個(gè))觀察表格:1個(gè)7是多少?,怎樣列算式?你能編出一句口訣嗎?“一七得七”是什么意思?2個(gè)7呢?2、看著這張表格,你會(huì)編口訣嗎?和你的同桌編一編3、學(xué)生匯報(bào)編寫的乘法口訣。師出示口訣,追問,你是怎么編出這句口訣的?4、數(shù)一數(shù)共有幾句口訣?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)5、看著自己編出的口訣,開心嗎?讓我們一起讀一讀,讀出你的開心。6、讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時(shí)間, 背一背這幾句口訣,好嗎?開始!7、時(shí)間到!想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記?8、你覺得哪幾句口訣不好記?誰能有好方法記住這句口訣?9、每個(gè)同學(xué)都有自己記口訣的方法,其實(shí)按規(guī)律記口訣也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,仔細(xì)觀察一下7的乘法口訣,你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌互相說一說。(師引導(dǎo)生觀察、小結(jié):從上往下看,得數(shù)依次多7.從下往上看得數(shù)依次少7.)10、掌握了這么多的小竅門,現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下,老師說前面一部分,你們說后面一部分,好嗎?(師生對(duì)口訣)11、比比看,男生說前面一部分,女生說后面一部分。誰說的好12、現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏,說出7的乘法口訣,行嗎?(2拍說一句)13、看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉,再記一記。(三)分層練習(xí),拓展運(yùn)用1、看算式,說口訣。2、看指針說口訣和算式:3、出示七言詩:仔細(xì)觀察這首詩中有我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎?這四句一共有多少個(gè)漢字?(生答:4×7=28)為什么這么列呢?師小結(jié):象這樣每句詩中有7個(gè)字的詩,叫七言詩.4、搶答游戲:一星期有幾天?你能很快說出3星期有幾天嗎?你是怎樣想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?5、小明的爸爸去北京出差,走了3星期過2天,爸爸去了多少天? (四)評(píng)價(jià)小結(jié),內(nèi)化新知 本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
《7的乘法口訣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元《表內(nèi)乘法(二)》72頁例1。
2、教材重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程;
難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。
3、教學(xué)目標(biāo):
①通過觀察、探索,使學(xué)生知道7的乘法口訣的形成過程。
② 通過教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。
③讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
二、說教法
根據(jù)教學(xué)要求,結(jié)合教材的特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù)。我采用了:
1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索,感受知識(shí)的形成過程不過如此簡單,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”,應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。
3、以小組合作的形式組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、說學(xué)法
通過這節(jié)課的教學(xué),主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,共同討論,在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。
3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作,相互交流的學(xué)習(xí)方式。
四、教學(xué)、具準(zhǔn)備
寫有算式的卡片、蘋果;寫有口訣的盒子;主題圖、表格、蘋果樹。
五、教學(xué)程序
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用學(xué)生感興趣的游戲激發(fā)學(xué)生的興趣!巴瑢W(xué)們,我們玩?zhèn)開火車背口訣的游戲好嗎?老師叫到哪個(gè)同學(xué)就從哪個(gè)同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決,每行為一列火車,各列火車比勝負(fù)!
(二)自主探究 解決問題
在這一環(huán)節(jié)里,我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng):
1、編寫口訣。
這是本堂課的重點(diǎn),主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫,探索、歸納出7的乘法口訣的形成過程,并加以記憶。出示主題圖,我逐一出示七星瓢蟲。學(xué)生觀察圖畫,思考并完成下面的問題:
①填表。
七星瓢蟲(只)
1
2
3
4
5
6
7
黑點(diǎn)(個(gè))
7
②根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。
③根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。
④根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎?
前面已對(duì)“2—6的乘法口訣”有了理解和掌握,再通過這一系列的探索,本課的難點(diǎn)就被一步步地突破了。
(三)分層練習(xí),拓展運(yùn)用
數(shù)學(xué)就在我們身邊,所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。如:①記憶7的乘法口訣②73頁第一題,一星期有幾天,以口答“2星期呢?3星期……”鞏固7的乘法口訣③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)(每7人一組,共6組)?④解決實(shí)際問題(出示)
(三)課內(nèi)小結(jié),內(nèi)化新知。
結(jié)束語(師):同學(xué)們,今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么?[生答。板:7的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生,讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識(shí),還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本堂課的記憶,揭示課題。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/45179.html
相關(guān)閱讀:第一節(jié)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
千米有多長教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)(一)
《幾百幾十的加、減綜合練習(xí)》教案(新課標(biāo)人教版二年級(jí)下)
“重復(fù)”奧秘