第一節(jié) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)
一 、目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)“乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系”。
2、會(huì)用“()個(gè)()相加”描述相同加數(shù)求和的算式。
3、認(rèn)識(shí)乘號(hào)能正確地讀、寫(xiě)乘法算式,并且根據(jù)加法算式能改寫(xiě)成乘法算式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,分析比較,培養(yǎng)主動(dòng)求知和實(shí)踐探索能力。
2、通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)程與方法
1、以活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題,進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。
2、溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系,說(shuō)明乘法算式各部分名稱。
3、結(jié)合具體事例,通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步理解乘法的意義,初步體會(huì)“乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系”。
2、知道乘號(hào)前后兩數(shù)所表示的意義。
3、認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn):
1、會(huì)正確地用“()個(gè)()相加”描述相同加數(shù)求和的算式。
2、解釋乘號(hào)前后兩數(shù)所表示的意義。
三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間:1 節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練
師:快速地口算下面各題,火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)
2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=
師:今天動(dòng)物園里的一幫朋友也跟我們一起上課,看看他們是誰(shuí)?
生:猴子
師:猴子最喜歡爬到樹(shù)上摘什么水果?
生:桃子
師:當(dāng)他們把桃子摘下以后,就放到了盤(pán)子里,你們看!(黑板上用圖片板書(shū):每個(gè)盤(pán)子里有2個(gè)桃子,有3個(gè)盤(pán)子)
(二) 新知學(xué)習(xí)
1、看圖說(shuō)圖意,列出相同數(shù)相加的加法算式
師:看著這些圖,你能知道什么?
生:
師:你能提出什么問(wèn)題?
生:他們一共摘了幾個(gè)桃子?
師:拿出練習(xí)紙,把算式寫(xiě)出
生答師板書(shū):2+2+2=6
師:小猴子摘的桃子越越多,得多放些桃子在盤(pán)子里,得多放一個(gè)盤(pán)子(每個(gè)盤(pán)子多放1個(gè)桃子,有6個(gè)盤(pán)子)現(xiàn)在又怎么算一共多少個(gè)?
生答師板書(shū):3+3+3+3+3+3=18
2、比較兩組算式,找出異同(四人小組)
2+3+4= 9 2+2+2=6
1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18
5+1+4+0=10
師:請(qǐng)你仔細(xì)地觀察比較這些算式的加數(shù)的特征,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(一類是加數(shù)不相同的,一類是加數(shù)相同的)
生:第一條算式所有的加數(shù)都是2,第二條算式所有的加數(shù)都是3
生:左邊算式每個(gè)加數(shù)都不一樣,右邊算式加數(shù)都是相同的
過(guò)渡:今天我們就學(xué)求相同加數(shù)的和。(板書(shū):相同加數(shù))
3、讓學(xué)生寫(xiě)出同類型的算式,并從中概括出如何找相同的加數(shù)和有多少個(gè)相同的加數(shù)
出示三個(gè)透明箱子里的乒乓球,每個(gè)箱子里有10個(gè),讓學(xué)生寫(xiě)算式求出總數(shù);(板書(shū)算式:10+10+10=30)
兩個(gè)學(xué)生出展示他們的手掌,一只手有5個(gè)手指頭,讓學(xué)生寫(xiě)算式求出手指頭的總數(shù);(5+5+5+5=20)
練習(xí):(填空題)
例:
2+2+2=6 相同加數(shù)是( 2 ),有( 3 )個(gè)相同加數(shù),也就是 ( 3 )個(gè)( 2 )相加。
(1)3+3+3+3+3+3=18 相同加數(shù)是( ),有( )個(gè)相同加數(shù),也就是 ( )個(gè)( )相加。
(2)10+10+10=30 相同加數(shù)是( ),有( )個(gè)相同加數(shù),也就是 ( )個(gè)( )相加。
(3)5+5+5+5=20 相同加數(shù)是( ),有( )個(gè)相同加數(shù),也就是 ( )個(gè)( )相加。
(板書(shū):幾個(gè)相同的加數(shù))
4、深入探究,認(rèn)識(shí)乘法
師小結(jié):相同數(shù)相加的算式都是表示幾個(gè)幾相加,那么如果老師給出幾個(gè)幾相加,你會(huì)寫(xiě)算式嗎?
請(qǐng)寫(xiě)出 1000個(gè)5相加。生會(huì)發(fā)現(xiàn)根本不夠位置寫(xiě),太多加數(shù)了,引入乘法。
5、出示課題,理解乘法運(yùn)算的意義
師:(出示算式)這么長(zhǎng)的算式寫(xiě)得多慢、多繁!古代大數(shù)學(xué)家給我們解決了難題,創(chuàng)造了一種新的表示方法,能用一個(gè)簡(jiǎn)單的算式表示這么長(zhǎng)的復(fù)雜的,但加數(shù)又相同的這些加法算式,你們誰(shuí)知道它叫什么嗎?(乘法)
師:對(duì),乘法算式就能解決這樣的一個(gè)難題,那么今天這課我們就一起學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)(板書(shū):乘法的初步認(rèn)識(shí))。象黑板上的算式6個(gè)3相加得18,可寫(xiě)為6×3=18,也可把6和3調(diào)換位置寫(xiě)為3×6=18。(板書(shū)乘法算式)
師:乘法算式中,(×)這種符號(hào)叫乘號(hào),像什么?
生1:像叉。
生2:像把加號(hào)寫(xiě)斜過(guò)。
小結(jié);“×”和“+”、“-”一樣都是一種運(yùn)算,名字叫乘號(hào)。
(1)寫(xiě)乘法算式
(2)讀乘法算式(板書(shū):乘號(hào),6乘3等于18,3乘6等于18)
(3)說(shuō)乘法意義。下面請(qǐng)仔細(xì)觀察比較這個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式中的數(shù)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。
生:乘法算式中的3就是加法算式中的加數(shù),乘法算式中的6就是3的個(gè)數(shù)。
【小結(jié)】師:是的,3表示相同加數(shù),6表示3的個(gè)數(shù)。乘法算式可以用相同加數(shù)乘個(gè)數(shù),也可以用個(gè)數(shù)乘相同加數(shù)。
(三) 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
(1)
相同加數(shù)是( ),有( )個(gè)相同加數(shù),
也就是 ( )個(gè)( )相加。
加法算式是:
乘法算式是: 讀作:_____________
讀作:_____________
(2)
乘法算式:_______________ ____________________
乘法算式:_______________ ____________________
(3)課本46頁(yè)“做一做”
【提高練習(xí)】
(1)下面哪些算式可以直接改寫(xiě)成乘法算式?把它寫(xiě)出。
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3
4+4 6+6+6 2+2+2+2
小結(jié):相同加數(shù)相加才能用乘法計(jì)算
(2)找朋友(用卡片代替,在班里找朋友)
6+6+6 2×4
4個(gè)2 9+9+9+9
9×4 8+8+8+8+8
1+1+1+1+1+1 6×1
5×8 3×6
【拓展練習(xí)】
1、3+3+3+6 5+5+5+10 能改成乘法算式嗎?為什么? 想想辦法。
2、生活中還有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用乘法表示呢?
【總結(jié)】
用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)是怎樣的 。
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)
乘法的初步認(rèn)識(shí)
圖
相同的加數(shù) 幾個(gè)相同的加數(shù)(或個(gè)數(shù))
2+2+2=6 3個(gè)2相加
3+3+3+3+3+3=18 6個(gè)3 相加 3×6=18 6×3=18
讀作:3乘6等于18 6乘3等于18
10+10+10=30 3個(gè)10相加
5+5+5+5=20 4個(gè)5相加
(五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)
2、讀一讀。
4×5 讀作:________________ 6×3讀作:__________________
5×2 讀作:________________ 2×4讀作:__________________
(六)教學(xué)反思
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/44704.html
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