課 題教室有多長（自選長度單位的測量）
目標(biāo)1. 經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程，體會(huì)測量方式、測量工具的多樣性。
2. 積累測量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。
3. 在測量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用實(shí)物測量，體會(huì)測量過程中出現(xiàn)的不同情況。
難點(diǎn)：初步掌握正確的測量方法 。
準(zhǔn)備PPT、書、鉛筆、尺子、橡皮。
教學(xué)過程一次備課
二次備課
一、情境引入
1. 說一說。
師：我們班有多少人？我們的教室有幾扇門？
2. 揭示課題：
師：我們的教室有多長呢？（板書）
哪里是教室的長？（請(qǐng)生演示）

二、組織活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)
1.小組討論：我們能用哪些方法來測量教室的長度呢？
2.活動(dòng)一：量一量
（1）組內(nèi)商量選擇的方法
（2）嘗試用字的方法進(jìn)行測量
（3）匯報(bào)結(jié)果：教室有（ ）本數(shù)學(xué)書長；教室有（ ）把尺子長。
（4）交流測量結(jié)果：剛才同學(xué)們匯報(bào)了各自的測量結(jié)果，你們對(duì)剛才測量的結(jié)果有什么疑問嗎？
（5）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
（6）小結(jié)：雖然我們測量的都是教室的長度，但使用的測量工具不一樣，測量的結(jié)果也不一樣。
（7）有什么辦法可以解決這個(gè)問題？
（8）小結(jié)：統(tǒng)一測量工具。
3.活動(dòng)二：游戲——比一比，看誰擺得高。

三、鞏固練習(xí)
1. 說一說
出示課本第50頁2題。
師：這是怎么回事呢？

作業(yè)設(shè)計(jì)A. 50頁3題；B. 50頁4題。
板書設(shè)計(jì)

課 題課桌有多長（認(rèn)識(shí)厘米）
教學(xué)目標(biāo)1. 再次經(jīng)歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。
2. 認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3. 初步學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長度。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測量物體的長度。
難點(diǎn)：建立1厘米長度的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備PPT、尺子。
教學(xué)過程一次備課二次備課
一、聯(lián)系生活，引入概念
師：學(xué)校要添置一批新課桌，工人叔叔需要知道我們課桌的長度。你能利用身邊不同的物品量一量，把結(jié)果告訴他們嗎？
生：課桌有（ ）本數(shù)學(xué)書那么長。
師：同樣長的課桌邊，為什么你們說的數(shù)都不同呢？工人叔叔要以誰的為準(zhǔn)呢？

二、抽象概括，形成概念
1. 認(rèn)識(shí)尺子。
①投影顯示一把放大的直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子，認(rèn)識(shí)長短不同的豎線（即刻度線），以及不同的數(shù)，認(rèn)識(shí)刻度0、刻度1、刻度2等，認(rèn)識(shí)厘米，使學(xué)生對(duì)尺的認(rèn)識(shí)更加深刻。
揭示課題：認(rèn)識(shí)厘米
②認(rèn)識(shí)1厘米
指出：從0刻度線到1刻度線之間的長度是1厘米，厘米是常用的長度單位，也可寫作cm。接著讓學(xué)生觀察自己尺上1厘米的長度。
組織討論：尺子上從哪里到哪里也是1厘米？相互說，指名說。
③建立1厘米的表象。
先指導(dǎo)學(xué)生用手指比劃出1厘米的長度。
再聯(lián)系生活實(shí)際找1厘米長的物體，也可以在教室里找一找。
④認(rèn)識(shí)幾厘米。
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)2厘米，5厘米有多長，用手在直尺上比一比，2厘米和5厘米哪個(gè)長一些？你還知道其他的幾厘米嗎？
2. 學(xué)習(xí)測量方法。
①出示一支鉛筆。
你怎么來測量這支鉛筆的長度？
②PPT出示4只小熊測量鉛筆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
③那應(yīng)該怎么測量呢？
小結(jié)：通常，測量物體的長度時(shí)，要把一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度線，再看物體的另一端對(duì)著幾就是幾厘米。
④怎樣畫一條長4厘米的線？
教師示范，學(xué)生觀察。

三、基本訓(xùn)練，鞏固概念。
1.估一估，量一量。
2.畫一條長8厘米的線。
3.練一練 第五題。
怎樣用斷尺畫出一條長6厘米的線？
作業(yè)設(shè)計(jì)A. 刻度尺上從幾到幾是5厘米。
B. 量一量再填
橡皮長（ ）厘米。 數(shù)學(xué)書長（ ）厘米，寬（ ）厘米。
板書設(shè)計(jì)
課 題1米有多長（米的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1. 在觀察和測量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，初步建立1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
2. 初步學(xué)會(huì)用米為單位測量物體的長度（限整厘米），能估測物體長度，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。
3. 在測量活動(dòng)中體會(huì)測量長度在日常生活中的重要意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度 。
教學(xué)準(zhǔn)備PPT、米尺。
教學(xué)過程一次備課二次備課
一、情境引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)長度單位——厘米。
想一想1厘米大約有多長？你能用手指比劃告訴老師嗎？
今天老師帶來了一些1厘米長的小棒，準(zhǔn)備用這些小棒測量教室的長度，你有什么想法嗎？
生：小棒太短，測量起來太麻煩。
小結(jié)：厘米是用來測量比較短的物體的長度，而要測量教室地面的長，或者比較長的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長度單位，它就是米。
米在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)遇到它。這不，長頸鹿大哥帶著它的小烏龜?shù)艿艿接螛穲@去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。

二、互動(dòng)新授
1. 認(rèn)識(shí)米。
①PPT出示情境圖
游樂園里真好玩兒，小動(dòng)物們爭先恐后地往里面跑，可是長頸鹿卻被保安給攔在了門口，你知道是怎么回事嗎？
因?yàn)橛螛穲@要求“身高1米以上要買票”
小烏龜要買票嗎？為什么？

②出示米尺
同學(xué)們，這是一把米尺，它的長度就是1米。那1米大約有多長呢？
讓學(xué)生伸開雙臂比劃1米大約有多長，師逐一測量。
③比一比。
同學(xué)們，你能猜一猜一米到自己身體的哪個(gè)部位嗎？
師將米尺豎放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1米的長度。
再和米尺比一比，驗(yàn)證自己的猜測，看一看1米究竟到自己身體的哪個(gè)部位。
④找一找。
教室里哪些物體的長度大約是1米？

2.探究米和厘米的關(guān)系。
①認(rèn)識(shí)1米=100厘米
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系？1米有多少厘米？
生：1米有100厘米，1米等于100厘米。
師：你們是怎么知道的？
齊讀
②量一量
量一量我們的教室有多長？
教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生實(shí)地測量：先將卷尺的“0”刻度線對(duì)準(zhǔn)教室的一端，看看黑板的另一端對(duì)準(zhǔn)什么數(shù)，如果不是整厘米數(shù)，就是幾米幾厘米。

3.選擇合適的單位
①PPT出示53頁例3.
門高約（ ）你選什么做單位？
黃瓜長約（ ）
小結(jié)：我們要依據(jù)實(shí)際情況來恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物體的長度。
②學(xué)生自主完成剩下的4題。

三、鞏固練習(xí)
認(rèn)識(shí)了米和厘米，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)喲！
下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看：（PPT出示）
作業(yè)設(shè)計(jì)A. 在括號(hào)里填上合適的長度單位。
一扇門高約2（ ） 一輛公共汽車長9（ ） 圖釘?shù)拈L大約是1（ ）
課桌高是70（ ） 小明的身高是135（ ）
B. 計(jì)算。
15厘米＋8厘米＝（ ）厘米 16厘米－9厘米＝（ ）厘米
6米－5米＝（ ）厘米 1米5厘米＋1米3厘米＝（ ）米（ ）厘米
板書設(shè)計(jì)

課 題練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)1. 鞏固學(xué)生對(duì)1厘米、1米的直觀認(rèn)識(shí)。
2. 提高學(xué)生運(yùn)用直尺測量物體長度和畫指定長度線段的技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在具體的操作活動(dòng)中不斷提高運(yùn)用直尺測量物體長度和畫指定長度線段的技能。
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)按要求進(jìn)行指定的測量。
教學(xué)準(zhǔn)備PPT
教學(xué)過程一次備課二次備課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的有關(guān)知識(shí)，誰能給大家說說我們什么時(shí)候用米作單位？什么時(shí)候用厘米作單位？
2.在前面的學(xué)習(xí)中，你還學(xué)到了哪些知識(shí)？
3.我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，不知道同學(xué)們都掌握了沒有，今天這節(jié)課，老師就來考考大家。

二、鞏固練習(xí)
（一）填一填。
1. 完成教材56頁第1題。
（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)自主完成。
（2）指名匯報(bào)結(jié)果
（3）指名檢查、驗(yàn)證匯報(bào)的結(jié)果是否正確。
（4）指名說一說每小題的測量方法
（5）小結(jié)用直尺測量物體長度的具體方法以及注意事項(xiàng)。
2.完成教材56頁第2題。
（1）提出要求：小組內(nèi)交流填寫
（2）匯報(bào)交流后的結(jié)果
（3）評(píng)價(jià)剛才的結(jié)果是否正確
（4）說一說填寫的原因
（5）小結(jié)：選擇恰當(dāng)長度單位表示物體長度的方法和技巧。
（二）量一量，畫一畫。
學(xué)生自主完成56頁第3題
（三）做一做，量一量。
1. 完成教材57頁第5（1）
讀題，說一說在擺一擺、量一量的過程中需要注意哪些問題。
小組內(nèi)合作完成測量。
2. 完成教材57頁第5（2）
①隨意選擇5位同學(xué)上講臺(tái)手拉手站成一排。
②在講臺(tái)上用卷尺測量這5名同學(xué)手拉的隊(duì)伍一共有多長。
③測量時(shí)需要注意哪些方面。
3. 完成教材57頁第5題（3）
①指名一個(gè)學(xué)生從自己作為處走到講臺(tái)處。
②估一估長度。
③用老師的卷尺量一量。
（四）讀一讀。
1. 指名讀一讀教材第57頁第6題的內(nèi)容。
2. 自己有沒有在生活中遇到過用“尺”或“寸”計(jì)量物體長度的事例。

三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)A. 在括號(hào)里填上合適的長度單位。
①大樹高約8（ ） ②操場跑道長約100（ ） ③具盒長約25（ ）
④床的長度大約是2（ ） ⑤小華今年7歲了，身高約1（ ）20（ ）
⑥大拇指的寬度大約是1（ ）。伸開兩臂的長約是1（ ）。
⑦講臺(tái)的高大約是80（ ）。門高約2（ ）20厘米。
B. 判斷題。
①大人一步長5米。
②鉛筆長約15厘米。
③1米和100厘米同樣長。
④火車每小時(shí)行駛900厘米。
⑤操場跑道長100米。
板書設(shè)計(jì)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/78870.html

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