新街小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期
科 目 數(shù) 學(xué)
班 級(jí) 二(1)班
任課教師
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析
蘇教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))是按照教育部2011年12月頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》編寫(xiě)的。于2013年4月經(jīng)教育部審定通過(guò),F(xiàn)結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本冊(cè)教材作如下說(shuō)明:
一、教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù):100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合;求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題;乘、除法的含義;口訣,用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,用乘法口訣求商;求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
圖形與幾何:四邊形、五邊形、六邊形,以及平等四邊形的初步認(rèn)識(shí);線(xiàn)段的初步認(rèn)識(shí);常用的長(zhǎng)度單位厘米、米,用尺量線(xiàn)段或物體的長(zhǎng)度;從前面、后面、左面、右面觀察物體。
綜合與實(shí)踐:有趣的七巧板,我們身體上的尺。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1.能正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算;能聯(lián)系具體情境,初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義;探索、理解、熟記乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘、除法;能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義,用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)觀察、操作、思考和交流,初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形等平面圖形;初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線(xiàn)段或物體的長(zhǎng)度;在觀察同一個(gè)物體時(shí),初步體會(huì)從不同的位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1.在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義,編制乘法口訣,用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法,以及計(jì)算100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過(guò)程中,進(jìn)一步豐富對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),感受不同的計(jì)算策略,發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維,提高運(yùn)算能力。
2.在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度經(jīng)及觀察物體等活動(dòng)中,感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征,初步體會(huì)物體與它相適應(yīng)視圖之間的聯(lián)系,發(fā)展初步的空間觀念。
3.在用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法,解決簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問(wèn)題,求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題,選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體(或線(xiàn)段)長(zhǎng)度的過(guò)程中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并嘗試表達(dá)自己的思考過(guò)程,發(fā)展初步的推理能力。
(三)解決問(wèn)題方面
1. 在都是的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識(shí)和方法,從現(xiàn)實(shí)情境中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問(wèn)題選擇合適的已知條件,積累一些解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題的能力。在測(cè)量物體(或線(xiàn)段)長(zhǎng)度的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法,積累一些測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn),初步建立長(zhǎng)度觀念。
3.在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度,以及觀察物體等活動(dòng)中,初步體會(huì)一些簡(jiǎn)單的圖形變換的方法,感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系;進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作,學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。
4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果,并在交流中加深體驗(yàn),提升認(rèn)識(shí)。
(四)情感態(tài)度方面
1.在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量物體或線(xiàn)段的長(zhǎng)度等活動(dòng),獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),感受乘法口訣的工整與簡(jiǎn)潔美,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,初步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決單位實(shí)際問(wèn)題,測(cè)量或估計(jì)物體長(zhǎng)度的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
3.在教師的鼓勵(lì)和幫助下,主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解乘、除法的含義,體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。熟練正確地進(jìn)行表內(nèi)乘、除法的計(jì)算,并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;感知線(xiàn)段、四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形的基本特征,能正確識(shí)別這些圖形。
教學(xué)難點(diǎn):乘法口訣的編制以及利用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的計(jì)算。
四、課時(shí)安排:全冊(cè)共安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,另外還安排了4課時(shí)的期末復(fù)習(xí),全學(xué)期大約有25%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng),各單元的具體課時(shí)安排如下:
100以?xún)?nèi)的加法和減法(三) 6課時(shí)
平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)
有趣的七巧板 1課時(shí)
表內(nèi)乘法(一) 13課時(shí)
表內(nèi)除法(一) 9課時(shí)
厘米和米 4課時(shí)
我們身體上的“尺” 1課時(shí)
表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二) 14課時(shí)
觀察物體 2課時(shí)
期末復(fù)習(xí) 4課時(shí)
第一單元100以?xún)?nèi)的加法和減法(三)
第一課時(shí):連加、連減
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第1-2頁(yè)
教學(xué)三維目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法,能正確地筆算100以?xún)?nèi)的連加、連減算式。
2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):連加、連減的筆算方法
難點(diǎn):理解算理
教具準(zhǔn)備:情境圖
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、8+9+5 7+3+6
19-6-7 17-9-5
2、用豎式計(jì)算
19+27 90-25
二、學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
讓我們先來(lái)看一副圖,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中說(shuō)了些什么?你說(shuō)的真好,瞧,小朋友們正在折紙船比賽,小紅折了19只,小紫折了27只,小蘭折了26只。
根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。
這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船?這怎么算呢?
28+34+23
2、探索新知
三個(gè)數(shù)字連加,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你打算怎么算?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū),并指導(dǎo)筆算書(shū)寫(xiě)格式。
比較兩種方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計(jì)算?用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。
3、試一試
出示試一試:
90-25-28=
如果要筆算,怎樣計(jì)算?讓我們來(lái)試一試。
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成想想做做第1題,
2、獨(dú)立完成想想做做第3題
指名回答,集體評(píng)議。
3、完成想想做做第4題
四、總結(jié)提升
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序,是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊,還要看清運(yùn)算符號(hào),以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。
五、布置作業(yè):想想做做第2題。
課后反思:
第二課時(shí):加減混合
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第3-4頁(yè)
教學(xué)三維目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法,能正確地筆算100以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算算式。
2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):加減混合運(yùn)算
難點(diǎn):理解算理
教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、45+28+16 92-44-23
2、9+4-6 16-7+8
二、學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
讓我們先來(lái)看一副圖,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中說(shuō)了些什么?
你能根據(jù)這條信息來(lái)編一道題嗎?
根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。
2、探索新知
男生一共折了38只,女生一共折了42只,送給幼兒園33只,還剩多少只?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你打算怎么算?
請(qǐng)學(xué)生試算,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演,可能會(huì)有出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式的錯(cuò)誤,由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。
比較兩種方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計(jì)算?用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。
3、出示試一試
60-38+40=
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成想想做做第2題。
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。
2、指名說(shuō)一說(shuō)想想做做第3題。
由學(xué)生獨(dú)立完成。
3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。
集體評(píng)議。
四、總結(jié)提升
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
五、作業(yè)
P3:第2題
課后反思:
第三課時(shí):練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一
教學(xué)三維目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):鞏固估算方法,解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備:題卡練習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、口算下面各題。
4+26 35-7 35+6
45-20 68+9 70-8
二、算出每條線(xiàn)上3個(gè)數(shù)的和,填在()里。
1、指名說(shuō)出題意。
2、學(xué)生獨(dú)立完成。
3、指名回答并集體評(píng)議。
三、解決問(wèn)題
1、學(xué)生認(rèn)真讀題。
2、指名回答,從題中你知道了什么信息?
3、集體回答,問(wèn)題是什么?
4、學(xué)生獨(dú)立完成,并指名板演。
5、集體評(píng)議(注意答題格式)
四、思考題
思考:交換哪兩筐,可以使兩車(chē)運(yùn)的蘋(píng)果個(gè)數(shù)同樣多?
五、作業(yè):P5:第2題。
課后反思:
第四課時(shí): 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題(1)
教學(xué)內(nèi)容:教材第6—8頁(yè)。
教學(xué)三維目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。
2.是學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,提高解決問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)自信心
教學(xué)重點(diǎn):理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.我們班要拔河比賽,愿意參加嗎?一隊(duì)10人,二隊(duì)6人,行嗎?為什么?怎么樣就公平了?
2.你們喜歡玩串珠嗎?今天就來(lái)研究關(guān)于串珠的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、探究新知
1.出示例3,
提問(wèn):你能得到哪些數(shù)學(xué)信息(圖中說(shuō)的是什么)?
要解決什么問(wèn)題?(讓兩串彩珠同樣多,有什么辦法?)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
2.先用圓片擺一擺,再和同桌交流。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,教師巡視指導(dǎo)。
3.匯報(bào)交流:三種方法。
第一種:小軍再穿4個(gè)彩珠。
第二種:把芳芳穿的2個(gè)彩珠拿走4個(gè)。
第三種:拿出芳芳穿彩珠給小軍2個(gè)。
4.總結(jié),加強(qiáng)對(duì)比:你有什么體會(huì)?你喜歡哪種方法,為什么?
解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于:只要抓住兩串相差4個(gè),就能找到解決的方法了。
三、鞏固練習(xí)
1.想想做做第1題:
先用小棒擺一擺,再。組織交流時(shí)著重說(shuō)自己的思考過(guò)程。
2.想想做做第2題,
先出示直條圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果讓同時(shí)多,要先知道什么,但要引導(dǎo)比較,認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇比較簡(jiǎn)單的方法。
3.想想做做第3題
4.引導(dǎo)學(xué)生在頭腦里把兩個(gè)數(shù)量排一排,學(xué)生獨(dú)立做,集體講評(píng)訂正。
5.想想做做第4題
學(xué)生獨(dú)立做,集體講評(píng)。
四、總結(jié)提升
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?
課后反思:
第五課時(shí):簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題(2)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第8—10頁(yè)
教學(xué)三維目標(biāo):
1.探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,并能正確計(jì)算驗(yàn)算。
2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn):理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
出示8個(gè)圓和5個(gè)三角形,提問(wèn):你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?獨(dú)立列式解答
二、探究新知
3.出示例題4
提問(wèn):你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流
根據(jù)這些條件,可以求出哪些問(wèn)題?
4.指導(dǎo)學(xué)生解答:小華做了多少朵?
用圓片擺出來(lái), 第一排擺多少個(gè)圓片?
5.啟發(fā):對(duì)照剛才擺的過(guò)程,想一想,可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵?
11+4=14(朵)
列式后解答后追問(wèn):算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎?
6.嘗試解答:小平做了多少朵?
先用圓片擺一擺,小組合作,再計(jì)算
討論:第一排擺了多少?第二排怎么擺?
5.明確:對(duì)應(yīng)擺,最后空3個(gè)位置不擺。
三、練習(xí)鞏固
6.想想做做 第1題:
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),再。組織交流時(shí)著重說(shuō)自己的思考過(guò)程。
7.想想做做 第2題:
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思,學(xué)生獨(dú)立解答。
8.想想做做 第3題
看清條件,問(wèn)題,有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào):上下要對(duì)齊。
思考:算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比32個(gè)少?為什么?
4.想想做做 第4題:
出示圖后指名說(shuō)這道題目是什么意思?求小灰兔拔了多少個(gè),怎么求?獨(dú)立完成。
匯報(bào):你是怎么做的。25+7=32(個(gè))
5.想想做做 第5題:
學(xué)生獨(dú)立做,集體講評(píng)。
四、總結(jié)提升:
今天你學(xué)到了什么知識(shí)?最大的收獲是什么?還有什么問(wèn)題嗎?
課后反思:
第六課時(shí):練習(xí)二
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第11頁(yè),練習(xí)二。
教學(xué)三維目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中感受“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的過(guò)程和方法。
教學(xué)難點(diǎn):逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、問(wèn)題情境
同學(xué)們,學(xué)過(guò)了“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”這類(lèi)問(wèn)題的解決方法,你有什么想法呢?
二、自主探究
學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法,教師巡視,了解學(xué)生的想法。
組織學(xué)生交流。
同學(xué)們總結(jié)得真棒!接下來(lái)我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣?
1.練習(xí)二第2題,學(xué)生獨(dú)立完成,重點(diǎn)匯報(bào)第(3)的解題思路。
2.練習(xí)二第3題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體講解訂正。
3. 練習(xí)二第4題,學(xué)生獨(dú)立思考后再小組交流,教師巡視了解情況,再組織學(xué)生交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
4. 練習(xí)二第5題,學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題,再根據(jù)題中的條件提出不同的問(wèn)題,并嘗試進(jìn)行解答。
三、總結(jié)提升
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理,你有什么收獲呢?
四、作業(yè):練習(xí)二第1題
課后反思:
第二單元:平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)
第一課時(shí):初步認(rèn)識(shí)多邊形
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)12—14頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)三維目標(biāo):
1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程,能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分多邊形。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。
2、談話(huà):今天,老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方,那就是有趣的“圖形王國(guó)”。(出示圖片)
二、主動(dòng)探索,合作領(lǐng)悟
1.認(rèn)識(shí)四邊形
(1)知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱(chēng)為四邊形 。
師:讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén),瞧瞧遇到了誰(shuí)?(出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn))
出示對(duì)話(huà)框:“小朋友好,謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密,我倆還有一個(gè)同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)
請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片,用手沿著四周摸一摸。(師邊說(shuō)邊示范,學(xué)生跟著摸一摸)再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組討論一下。(會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊)
出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖,指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里?
師:其實(shí),我們剛才摸的地方就是圖形的邊,請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊,數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù))
學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù),相互交流。
出示:它們各有四條邊,是四邊形。
(2)認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。
談話(huà):讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看,還能遇到哪些圖形。(出示書(shū)上“試一試”圖形)如果將這些圖形分類(lèi),你想怎樣分?
學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。
展示學(xué)生的分類(lèi),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類(lèi)可能有下面兩種:
認(rèn)識(shí)的分一類(lèi),不認(rèn)識(shí)的分一類(lèi);
四邊形分一類(lèi),三角形分一類(lèi)。
出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”,它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說(shuō):這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊,是四邊形。
引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形,先小組交流,在組織全班交流。
2.認(rèn)識(shí)五邊形
談話(huà):小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形,現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次,然后用剪刀沿著折痕剪下,看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作。
如果剪出的圖形給它取個(gè)名字,你想叫它什么呢?
小組內(nèi)交流,教師參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。
引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù),說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊,是幾邊形,最后出示話(huà)框,讓學(xué)生齊讀。
讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。
3、認(rèn)識(shí)六邊形
想一想、議一議:六邊形是什么樣子呢?
動(dòng)手折一折、剪一剪
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)
1.出示“想想做做”第1題。
分小組討論, 匯報(bào)。(指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō),其余學(xué)生補(bǔ)充)
引導(dǎo)回憶:平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。
分小組討論,讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2.做“想想做做”第2題。
組織學(xué)生想一想,再?lài)粐?br />3.“想想做做”第3題,學(xué)生照樣子在書(shū)上填一填,教師巡視檢查
4.“想想做做”第4題,學(xué)生動(dòng)手完成。
5. “想想做做”第5題,學(xué)生小組交流,匯報(bào)結(jié)果。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天,我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
課后反思:
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/82350.html
相關(guān)閱讀:千米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
“重復(fù)”奧秘
第一節(jié)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)(一)
《幾百幾十的加、減綜合練習(xí)》教案(新課標(biāo)人教版二年級(jí)下)