銀城小學(xué)五年級語第五單元測試卷
姓名 班級 得分
一、 看拼音寫詞語。10分
fèn? xì xiōn? tán? jié zuò wò fó bǎo jīng fēng shuāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bīn kè yì lì xuán ?uà cì xiù qíng yǒu dú zhōng
( ) ( )( ) ( )( )
二、根據(jù)要求完成 (30分)
1、一(幅 副)畫 安(祥 詳 ) (暮 幕)色 落(坐 座)[劃去錯誤的字] (4分)
2、( )妙( )肖 迫不( )待 (6分)
談笑風(fēng)( ) 精妙( )倫 [解釋所填字字義]
3、下列詞語中沒有錯別字的一組是( )。(2分)
A.斷崖絕璧 威風(fēng)凜凜 姿態(tài)優(yōu)美 嘖嘖贊嘆
B.精妙絕倫 紅偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能
C.氣勢非凡 回谷應(yīng) 凝神諦聽 騰空而上
4、照樣子,把下列句子寫完整。(9分)例:大海真大,一眼望不到邊。
考試時,小明同學(xué)好緊張,______________________________________
今年十一,全國各條高速公路的車流量猛增,_______________________
每周一的升旗儀式,同學(xué)們都顯得異常嚴肅,_________________________________
5、畫出句子中用錯的字,把正確的填在括號里 , 飛天還有什么樣,用“有的”句式再寫2句。
壁畫上的飛天,有的臂垮花籃,采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕拔銀弦;有的到懸身子,自天而降;有的彩戴飄佛,漫天遨游……( )( )( )( )( )(5分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4分)
三、根據(jù)課內(nèi)容完成練習(xí)(32分)
1、回憶課,完成連線題和題。
像琵琶 飛瀑急流跌入深潭的聲音 清脆
像小提琴 細流匯聚于空谷的聲音 輕柔
像銅管齊鳴 石縫間滴落的澗水的聲音 雄渾磅礴
像大提琴 草叢中流淌的小溪的聲音 厚重回響
這段字用四種_____________形容四種不同的泉聲。
2、莫高窟的彩塑;有____________的____________;還有__________的__________。其中給你印象最深刻的是_______________, 因為_____________________________________。
3、本單元,我們?nèi)S觀賞了 的松樹,欣賞了敦煌莫高窟 的彩塑和 的壁畫,觀賞了 的黃果樹瀑布。爸爸媽媽終于要帶我去游覽向往已久的黃,我心里高興極了,真想用以下詞語形容: 、 、 。優(yōu)秀的古詩給我們豐富的化營養(yǎng),看見黃果樹瀑布,我會吟誦“ , ”贊美它的壯觀。
4、被譽為“ ”的黃,以 、 、 、 “四絕”聞名于世……其中,迎客松 ,枝干遒勁,雖然 ,卻仍然 , 。
5、中國有四大名窟,除莫高窟外,還有 、 、
四、口語交際(4分)
右圖是一則公益廣告,請仔細觀察,合理想象,想想這則公益廣告表達的 意思。并以此為主題,設(shè)計一條廣告語。
五、短,回答問題(24分)
(一)馬價十倍
有個賣馬的人,牽著馬在市場上一連站了三天,竟沒有一個人看得上他的馬。
他氣壞了,就去求見最會識馬的伯樂,說:“我的這匹駿馬想賣掉,可是在市上站了三天,沒有人問個價。請你幫個忙,只要去我的馬兒旁轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),離開時再回頭看一看,就行!
伯樂一聽,很同情他,就真的踱在市場上,經(jīng)過他那匹馬旁邊,瞟了幾眼,走了幾步,又回頭看了一下。買馬的人聽說了,立即蜂擁而,搶著要買這匹馬,馬價霎時間提高了十倍。
1.聯(lián)系上下解釋詞語。(2分)
蜂擁: 霎時間:
2.買馬的人為什么會蜂擁而搶著要買這匹馬?(2分)
3.這個故事給了我們什么啟示?(3分)
(二)_______________
盲孩終于上學(xué)了,可是家里的人都沒有時間送他到校,于是他要強地決定自己走了。
那天,他起得很早,拎著竹竿出了門,心里念著路線:“出門向右拐,過馬路……”他向右走去,忽然,竹竿觸到了墻。路呢?他著急起。怎么辦呢?
他聽到皮鞋聲!笆迨,盲校怎么走?”求助的口吻!安恢。”同情而又無可奈何。
他又聽到高跟鞋的聲音。“( ),盲校怎么走?”盲孩問,“你知道嗎?”“盲校?沒聽說過!甭曇粲山h。
他又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎?”聲音低得像對自己說?墒牵瑳]有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起了,并且輕輕地向前 著,他不由自主地跟著走!澳阒烂ば?”盲孩興奮了。沒人回答!澳阋臀胰ツ膬?”又是無言。他( )了,忙問:“你要帶我去哪兒?”還是沒有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事,下意識地用另一只手順著竹竿摸了摸,竹竿的另一頭低一些。他想:
竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下,耳邊響起了鈴聲。啊,到學(xué)校了。他正想說聲謝謝,細碎的腳步聲遠去了。
放學(xué)了,他的竹竿又被抬起,還是輕輕地,另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問話。就這樣,他們走過清晨,走過( );走過春天,走過( )。
有一天,盲孩突然感到那個人的腳步聲與平時的不一樣,是那么的沉重,竹竿的另一頭也高了許多,牽竿的力量也大了許多。盲孩急了,大聲說:“不,你不是,我要跟他!”
“他不會了。他到河里去救人……本,他那么小,應(yīng)該喊大人,……可他……他喊不出聲……”傳的是一個低沉的父親的聲音。沉默良久,盲孩突然失聲地痛哭起。他扔開竹竿,發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無言的帶路人……
1.寫出下面的聲音是誰發(fā)出的?(4分)
(1)皮鞋聲: ; (2)高跟鞋聲: ;(3)細碎的腳步聲: ;(4)沉重的腳步聲:
2.根據(jù)上下,在中的()內(nèi)填上合適的詞語。 (2分)
3.仔細上,把盲孩的想法寫在第5小節(jié)的橫線上。 (2分)
4.給盲孩帶路的人為什么不說話?在下面幾種可能中選擇正確的答案打上“√”。 (1分)
①帶路人為了學(xué)雷鋒,做好事不留名,所以不說一句話。(。
②帶路人與孩子之間沒有可談的內(nèi)容。(。
③帶路人要仔細看道路的情況,保證兩人的安全,說話要分心,容易出危險。( )
④帶路人是個沉默寡言的人。( )
⑤帶路人是個啞巴。( )
5.理解下面的句子。 (4分)
①他又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎?”聲音低得像對自己說。
A.“細碎的腳步聲”說明他問的是一位 。
B.“聲音低得像對自己說”反映了盲孩 的心情。
②他要支尋找那位默默無言的帶路人。
A.請寫出句中“默默無言”的含義:
B.這句話表達了盲孩 的感情。
6.根據(jù)的內(nèi)容,選擇恰當?shù)念}目,寫在前的橫線上。(1分)
盲孩的故事 帶路人 盲孩與啞童 女朋友 上學(xué)路上 默默無言的帶路人
7.根據(jù)中盲孩對這位“帶路人”的感覺,展開聯(lián)想,寫一段話,描述這位“帶路人”第一次見到盲孩,明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景。(3分)
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