大班活動(dòng)《我家的電話號(hào)碼》

設(shè)計(jì)思路：

目前我們開(kāi)展的主題是《我愛(ài)我家》，我們已經(jīng)和孩子們熟悉了家里的相關(guān)物品，孩子們對(duì)家里的電話產(chǎn)生了一定的興趣，他們知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的。

中班的孩子剛剛從小班升上來(lái)，由于電話號(hào)碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)也是中班幼兒需要逐步掌握的，因此以“我家的電話號(hào)碼”開(kāi)展這樣一個(gè)數(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，了解并積累有關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

2、知道、關(guān)心自己家的電話號(hào)碼，激發(fā)與同伴交往的愿望和情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：了解過(guò)自己家里的電話號(hào)碼

2、電話機(jī)、自制幼兒電話號(hào)碼卡、數(shù)字卡等

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話——引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

1、出示電話機(jī)：看！這是什么？

2、問(wèn)：你們打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打過(guò)電話？

小結(jié)：家里有電話機(jī)真方便，可以打電話給親戚朋友。

二、變電話號(hào)碼——嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng)

1、我家的電話號(hào)碼

問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)打電話前先要知道什么呢？那誰(shuí)知道自己家里的電話號(hào)碼？

出示幼兒數(shù)字電話號(hào)碼卡

師：看看你家里的電話號(hào)碼都有哪些數(shù)字？這些數(shù)字你都認(rèn)識(shí)嗎？數(shù)數(shù)你家的電話號(hào)碼一共有幾個(gè)數(shù)字？

2、教師演示

師：這是我家里的電話號(hào)碼！怎么樣把數(shù)字電話號(hào)碼變成點(diǎn)子電話號(hào)碼呢？

問(wèn)：上面是數(shù)字，將數(shù)字變成點(diǎn)子，想一想，數(shù)字5變成幾個(gè)點(diǎn)子？數(shù)字9呢？（先請(qǐng)幼兒上來(lái)示范操作）

3、幼兒變電話號(hào)碼

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒將數(shù)字變成對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子電話號(hào)碼！

4、驗(yàn)證

問(wèn)：誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確的將數(shù)字電話號(hào)碼變成點(diǎn)子電話號(hào)碼呢？

小結(jié)：在變電話號(hào)碼的時(shí)候，我們要看清楚數(shù)字和點(diǎn)子，數(shù)字幾就要找?guī)讉�(gè)點(diǎn)子，如果碰到0就沒(méi)有點(diǎn)子，我們的寶寶真聰明都將數(shù)字電話號(hào)碼變成了點(diǎn)子電話號(hào)碼！

三、游戲：打電話——傾聽(tīng)辨別自己家的電話號(hào)碼

師：我們來(lái)玩?zhèn)�打電話的游戲。如果你們聽(tīng)到自己的電話號(hào)碼，馬上說(shuō)叮鈴鈴，接電話，看誰(shuí)的反映最快，記住家里的電話。

小結(jié)：打電話的時(shí)候一定要撥對(duì)號(hào)碼電話才會(huì)通，來(lái)電話時(shí)你會(huì)聽(tīng)到什么聲音？接起電話要先說(shuō)：你好！請(qǐng)問(wèn)，你是誰(shuí)？等這些有禮貌的話。

四、特殊號(hào)碼——知道它們給生活帶來(lái)的方便

師：除了這些電話號(hào)碼以外，還有一些電話號(hào)碼是很短的，你們知道哪些這樣的電話號(hào)碼嗎？（出示卡片110、119、120等等）

小結(jié)：原來(lái)在生活中有這么多特殊的電話號(hào)碼，遇到危險(xiǎn)，可以打電話來(lái)求救。

五、延伸——引發(fā)幼兒對(duì)了解更多電話號(hào)碼的興趣

師：在生活中還有一些電話號(hào)碼很長(zhǎng)，你們知道嗎？

引導(dǎo)幼兒記一記爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼并鼓勵(lì)幼兒了解更多的電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)中反應(yīng)出有個(gè)別幼兒在數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)方面還是有一定的困難，沒(méi)有數(shù)清楚，有的沒(méi)有找對(duì)相應(yīng)的點(diǎn)子，從此次的活動(dòng)中可以感受到的是孩子們對(duì)數(shù)字0產(chǎn)生了一定的興趣。

從數(shù)字到點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)，也是需要幼兒從一堆點(diǎn)子中通過(guò)先數(shù)的方法找出相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子，可能在區(qū)角中已經(jīng)有點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)“我家電話號(hào)碼”的活動(dòng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)建立了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中可適當(dāng)增加難度，這是教師自身欠缺更多思考的地方。

從我自身執(zhí)教中，也沒(méi)有很好的對(duì)幼兒作出一定的回應(yīng)，尤其是請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)參加打電話的游戲，她還不清楚游戲的方法，這時(shí)教師該怎么辦？當(dāng)時(shí)不能很好的把控好教育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1289123.html

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