大班綜合活動(dòng)：納西華爾茲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)華爾茲柔美、綿長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)格。

2.嘗試通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、線條及色彩等多種形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《納西華爾茲》；

黑色記號(hào)筆、水粉筆若干；

彩帶、各色水粉顏料；

長(zhǎng)卷畫紙2張。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠ 幼兒安靜傾聽(tīng)，感受音樂(lè)的旋律。

1．師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

2．師：音樂(lè)是幾拍子的？

㈡ 嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的特點(diǎn)。

1．師：讓我們隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧！

2．幼兒每人拿一條彩帶隨音樂(lè)舞動(dòng)。

㈢ 用線條表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

1．幼兒自由操作。

2．展示作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的線條組合。

師：你為什么這么畫？

你們覺(jué)得他畫的像什么？

你看了有什么感覺(jué)？

㈣ 選擇與音樂(lè)相匹配的色彩在長(zhǎng)卷畫上繪畫。

1．師：如果要用一些顏色來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)的特點(diǎn)，你覺(jué)得什么顏色合適呢？為什么？

2．選擇色彩，幼兒聽(tīng)音樂(lè)繪畫。

3．師幼共同欣賞，相互交流。

㈤ 結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

最近幼兒園的音控室在幼兒晨間活動(dòng)時(shí)或午睡后都會(huì)播放一些輕柔的樂(lè)曲。有時(shí)是鋼琴曲，有時(shí)是古老的歌謠，更多時(shí)候是些叫不上名的曲子。柔美的旋律在寬大的活動(dòng)室和走廊間流淌，原本喧鬧的孩子似乎也安靜了許多，有幾個(gè)小女孩微閉著雙目，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕旋轉(zhuǎn)起來(lái)�？磥�(lái)孩子們不僅能欣賞色彩強(qiáng)烈的《獅王進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》，也完全能夠理解這種輕柔、平淡的曲子。幾經(jīng)比較之后，我們選擇了《納西華爾茲》，因?yàn)檫@個(gè)樂(lè)曲不僅較好地體現(xiàn)了柔美、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)，又有華爾茲特有的流動(dòng)、旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)，既能吸引孩子，又便于幼兒對(duì)表達(dá)方式的選擇。
活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是幾經(jīng)易稿，最初的流程是：欣賞——身體動(dòng)作表現(xiàn)——手指動(dòng)作表現(xiàn)——畫線條表現(xiàn)——選擇色塊拼貼——選擇色彩涂畫。手指動(dòng)作原來(lái)是為線條描畫作基礎(chǔ)的，但在試教后發(fā)現(xiàn)手指的運(yùn)動(dòng)讓孩子的思維受到限制，反而不能在紙上大膽的表現(xiàn)。于是選擇了用彩帶的舞動(dòng)來(lái)引入，既能讓孩子在身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上有所提升，又讓孩子在彩帶舞動(dòng)的軌跡中更直接地觀察到音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，為畫線條作鋪墊。初稿中原還設(shè)計(jì)有貼色塊，目的是讓孩子區(qū)分冷暖色調(diào)的差別，從而更準(zhǔn)確感受此段音樂(lè)柔和的特點(diǎn)，但試教后發(fā)現(xiàn)孩子的拼貼選擇帶有較強(qiáng)的感情色彩，受到他當(dāng)天心情好壞，個(gè)人喜惡的影響，經(jīng)過(guò)思考，我們覺(jué)得感受音樂(lè)本來(lái)就應(yīng)是極個(gè)體的行為，沒(méi)有適合不適合，不存在對(duì)或錯(cuò)，那么色調(diào)對(duì)比就顯得畫蛇添足，于是就刪減了。在一次次的試教中，我們對(duì)教案進(jìn)行了一遍遍的修改，力爭(zhēng)將活動(dòng)設(shè)計(jì)得完善。不過(guò)，現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)審視這個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得還是過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的形式了，讓幼兒真正靜心欣賞似乎還是少了些。
在執(zhí)教的過(guò)程中，讓我驚喜和感動(dòng)的是我們的孩子們，他們對(duì)音樂(lè)的感受是那么細(xì)膩、敏感、形象、豐富。從他們稚嫩卻真誠(chéng)的言語(yǔ)中，從他們笨拙卻極具感情的舞姿里，從他們看似亂七八糟卻靈氣逼人的繪畫作品上，我們可以清楚地看到那顆顆晶瑩剔透，俗塵不染的童心。他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)是那么美好：像小時(shí)侯媽媽抱著我吃奶時(shí)溫暖的感覺(jué)；我和媽媽在跳舞；好寂寞噢；水在蕩漾；旋轉(zhuǎn)的木馬；很感動(dòng)，想哭；想到十月一日和爸爸媽媽到黃山去玩，大家好開(kāi)心；很善良，很溫柔；爸爸捉我，我偷偷藏起來(lái)，不讓他找到……。他們對(duì)自己畫的畫是這樣解釋的：藍(lán)色的水浪線——我好象聽(tīng)到了大海的聲音；彩色的毛線團(tuán)——都暈得快摔到了；一個(gè)個(gè)黃色的籠子——這里面的小鳥(niǎo)都飛走了；彩色的一片——媽媽帶我去采蘑菇，有大的有小的。結(jié)束活動(dòng)后，孩子們意猶未盡，圍著長(zhǎng)卷畫不肯離去，有熱烈討論的，有指手畫腳的，還有在編故事的。相信，本次的活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的，充實(shí)的，仿佛是有著美好想象的一次奇妙旅行。而對(duì)于作為老師的我來(lái)說(shuō)，還有什么比孩子的笑來(lái)得更令我滿足呢？所以我也是快樂(lè)的，和孩子們一起！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1116276.html

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