《淺議如何構(gòu)建初中語文教學高效課堂》

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中閱讀指導 來源: 逍遙右腦記憶
淺議如何構(gòu)建初中語文教學高效課堂 王新存 構(gòu)建高效課堂是新課改,新時代的要求。是每一位一線教師潛心摸索,心中渴望的。然而,高效課堂的構(gòu)建,又并非一朝一夕可成的。自己 淺議如何構(gòu)建初中語文教學高效課堂
王新存
構(gòu)建高效課堂是新課改,新時代的要求。是每一位一線教師潛心摸索,心中渴望的。然而,高效課堂的構(gòu)建,又并非一朝一夕可成的。自己作為一名農(nóng)村教師,深感構(gòu)建高效課堂的艱難與必要。
好在最近幾,隨著新課改的不斷展開與深入,有了不少有關(guān)高效課堂教學的理論,不同層次的學校,在不同層面,展開了有關(guān)高效課堂的教學實踐活動,通過學習有關(guān)理論,聽課評教,自己從其他教師那里也學到了不少有益做法,對初中語文教學高效課堂的構(gòu)建有了一些粗淺的認識。
第一、高效課堂的構(gòu)建,前提條件是要吸納一些先進的教學理念,靜下心來學習有關(guān)構(gòu)建高效課堂的理論,認真參加一些相關(guān)的培訓。在學習培訓中不斷樹立新理念,積極主動的接受采用新的教學模式,大膽走出教師“滿堂灌”,教師唱獨角戲的泥沼。另外,我們要積極探索運用好現(xiàn)代多媒體教學,制作適合自己學生學習的課件,盡可能把抽象的內(nèi)容形象化,具體化,增強學生學習語文的積極性,增加課堂教學容量,做好課本內(nèi)容的有效延伸。
第二、語文教學要有效,高效,教師就要認真研讀文本,研究資料,對教學內(nèi)容的重點難點能較好地把握,對教材內(nèi)容能做到有效地整合取舍。要是缺少了對文本內(nèi)容的研讀把握,就對一堂課什么該講,什么不該講心中無數(shù)。只有認真研讀了課文,教師對如何教這堂課也就有了方向眉目。
第三、“興趣是最好的老師”,要讓一堂課取得實效,就要真正把學生當做課堂的主人,主角,讓他們在想學樂學的氛圍中學習,就要激發(fā)每一位學生學習的積極性,學習的興趣,讓他們“敢說敢為”,“親力親為”,老師通過預設(shè)一些有趣的問題、活動激活學生的激情。
第四、教師要做好學生學習的引領(lǐng)者,學生學習的好伙伴。教學是一門藝術(shù)。作為一名語文教師首先要有人格魅力。比如語文教師的書寫既要規(guī)范,又要灑脫。教師的言談舉止既要端莊儒雅,又要好動活潑,有親和力。語言既要有板,又要有眼,要有些書卷氣,也要詼諧幽默。其次,語文教師要有組織課堂活動的組織創(chuàng)新能力。一節(jié)課僅有四十幾分鐘,能否恰當預設(shè),實施好課堂教學活動,完成教育教學任務(wù),是能否上好一堂課的關(guān)鍵。要有較好的課堂預設(shè)實施活動,就要熟悉教學內(nèi)容,熟悉學生學情激發(fā)學生參與課堂活動的積極性。在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,對學生的回答活動要積極肯定,及時表揚,讓每一位學生有信心,積極主動的參與到課堂活動中來。再次,語文教師要放下身段,放下尊嚴,甘心做學生的朋友,所謂“親其師,信其道”,學生發(fā)自內(nèi)心的愛上這門課,愛上這位老師,才可能學好這門課。
第五、多關(guān)注后進生,多鼓勵后進生。他們的積極性主動性調(diào)動起來了,那課堂的效率才算真正有了。他們由于學習基礎(chǔ)、學習自信心、學習態(tài)度、方法上的問題,導致學生學習不積極不主動,不敢發(fā)言,缺乏自信,方法不對,因此,教師要有偏愛之心,對他們多關(guān)注,多鼓勵,從語文學習上來說,只要這些同學態(tài)度端正了,積極肯學了,也是完全可以學好的。對這些學生要在動態(tài)的過程中評價,肯定他們,哪怕他這一次比上一次進步一名也是進步,發(fā)了一次言比不發(fā)言也是一種進步。
第六、要善于總結(jié)自己較為成功的課例,不斷積累,揚棄自己的經(jīng)驗,不要一味羨慕別人課堂表面的熱鬧,花番,能針對自己學生的實際,摸索創(chuàng)造出學生樂于學,學得懂,學得會的方式方法就是好方法。
高效課堂建設(shè),是一個不斷探索創(chuàng)新的過程,也是教師工作藝術(shù)不斷培養(yǎng)提升的過程,只有不斷學習相關(guān)理論,大膽實踐運用,才能真正意義上構(gòu)建高效課堂。
.12.10
于灘歌初中

本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/369680.html

相關(guān)閱讀:《敬畏自然》課后練習答案
關(guān)于進行課外閱讀積累的建議
議論文的閱讀指導
2015中考語文:散文閱讀滿分經(jīng)驗
《淺議如何構(gòu)建初中語文教學高效課堂》