引入:1
、議論文的特點:以議論為主要的表達方式,可兼用其他表達方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張;以充分的材料證明其觀點或主張。
2
、議論文的三要素:論點——對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種,有的議論文只有中心論點,有的議論文中心論點、分論點均有。
論據(jù)——對論點進行論證的材料、依據(jù)。
論據(jù)有事實論據(jù)(代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等);道理論據(jù)(自然科學(xué)的定義、定理,名言警句,俗語諺語等)
論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。
3
、議論文的分類:
立論——從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。
駁論——批駁錯誤觀點,然后確立其正確觀點。
議論文按論證方式分類可分為:立論文和駁論文。
一、
把握中心論點
1
、從題目入手 ①題目即為觀點。②有的題目是論題,從文中找出直接回答這個論題的語句,就能把握論點。
2
、從文中運用的論據(jù)推斷出論點。論據(jù)是支撐論點的材料。即抓住文中所運用的事實或道理論據(jù)用來證明什么,尤其要抓住的是作者對論據(jù)所闡述的話,也能把握論點。
3
、捕捉文章的“中心句”。根據(jù)論點常見位置[
一般在篇首或篇末,也有在篇中的]
來尋找。 [
篇首開門見山地提出論點]
審視開頭是不是中心論點,也要慎重,必須通讀全文,才可確認。[
篇末舉不同類型的例子或講道理后,進而總結(jié)。]
放在結(jié)尾的,往往先提出分論點,層層論述,在結(jié)尾處歸納出中心論點。
4
、借助理清論證思路來把握論點。要很好地研究文章和題目的各種關(guān)系,才能歸納出來。先分析、后歸納的結(jié)構(gòu),論點常出現(xiàn)在篇末;總、分、總結(jié)構(gòu),論點一般是在開頭。[
先分析、后歸納] [
總分總結(jié)構(gòu)] [
提出問題→分析問題→解決問題]
5
、審察論題。通過閱讀明確文章的論題是什么,對文章的論題還是能把握的,然后在這一論題中作者的看法、主張是什么,這樣一來作者的觀點就會比較明確。論點:論題+
作者的觀點、態(tài)度[
明確的判斷]
6
、有的文章中心論點在中間提出。放在文中的這種文章,往往觀點的提出有一個過程,經(jīng)過一番論辯后,再提出中心論點,一般駁論性的文章、讀后感一類文章,好采取此種方法。
※不管放在何處,只要留心題目、論點的位置、分析議論展開后的段落、層次結(jié)構(gòu),中心論點是可
以找到的。
議論文一般只有一個中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如:《懷疑與學(xué)問》中:中心論點:“學(xué)者先要會疑”、“學(xué)則須疑”。
分論點①:懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。
分論點②:懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說啟迪新發(fā)明的基本條件
區(qū)別中心論點和分論點要明確分論點是用來補充或證明中心論點的。
※
分析避免論點以偏蓋全,而提出的分論點的作用
答:使本文的論證更加絕對、周密,避免了絕對化和片面化。注:論點和分論點的區(qū)別→1
、尋找文章的中心論點時,忌以偏蓋全。2
、分析兩者關(guān)系時,要抓住關(guān)鍵詞補充說明,且結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行分析。
二、
①分析論證方法 ②不同論證方法產(chǎn)生的不同作用 ③如何辨析主要論證方法
①舉例論證:——運用典型事例說明論點。
用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。
有力地駁倒錯誤言論或證明中心論點
②道理論證:——引用經(jīng)典或名言、諺語、警句等證明論點
通過講道理來證明論點。
作者更有力地提出或證明論點
③對比論證:——用反向事例或事理對比說明論點。用正反兩方面的道理或事實通過對比來論證。突出文章的論點
④比喻論證:——借助形象的比喻來說明論點。 用比喻的方式來證明論點。
它使語言形象生動,它通俗易懂地論證了……[
論點]
三、
①明確論據(jù)類型 ②不同論據(jù)的不同作用
1
、道理論據(jù):深刻而有力地證明了……
[
如果是警句,則說它具有警策作用,增加了文章的說服力]
事實論據(jù):確鑿而準(zhǔn)確地證明了……
2
、文中提及多個事例,是否過多。例:《談骨氣》析:考慮這個問題,往往從人物的所處代、國籍、身份來考慮的。①、朝代是否相同,從古至今。②、是國內(nèi)還是國外的。③、提及幾個人物分別是從事什么工作的。 [
①②點體現(xiàn)了典型性,更具有說服力。③點體現(xiàn)了普遍性。]
如果幾個事例分開分段來寫,則要考慮看是否是因為“由身居高位的人講到生活中的普通人”[
或相反]
3
、概括論據(jù)的答式→誰+
做什么事+
結(jié)果怎樣 歸納時,要突出論證論點的一面
總之,要揭示論點與論據(jù),也即觀點與材料的內(nèi)在聯(lián)系,看論據(jù)是否能成為論點存在的充足理由。
※特別注意的是:有些分列幾個小論點闡述中心論點的文章,那些分論點、小論點同時又是中心論點的論據(jù)。
四、
論證結(jié)構(gòu)
基本結(jié)構(gòu):引論——開頭部分,提出問題。
本論——主體部分,分析問題。
結(jié)論——結(jié)尾部分,解決問題。
論證結(jié)構(gòu):并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。
層進式——論述的層次一層比一層推進、深入。
總分式——先總后分
先分后總
先總再分后總
分析結(jié)構(gòu)有兩個重點:一是分析段落、層次,二是分析論證方法的使用。
分析段落層次時,首先看文章到什么地方完成了提出問題的任務(wù);從什么地方開始分析問題;到什么地方結(jié)束,歸納出結(jié)論。在分析問題時,還要注意論證方法的使用,如有的段集中使用事
實舉
例的論證方法,有的段則側(cè)重引用名人名言進行論證,有的段則集中闡述道理進行論證!⒁猓憾温涞念I(lǐng)起句往往是關(guān)鍵,要緊緊抓住它進行分析認知。
總之,對文章進行上述分析之后,一般說來,文章的結(jié)構(gòu)、思路就很清楚了,最后可以歸納形成一個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/492324.html
相關(guān)閱讀:2015中考語文:散文閱讀滿分經(jīng)驗
《敬畏自然》課后練習(xí)答案
議論文的閱讀指導(dǎo)
關(guān)于進行課外閱讀積累的建議
《淺議如何構(gòu)建初中語文教學(xué)高效課堂》