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閱讀教學(xué)需要注意的問題

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中閱讀指導(dǎo) 來源: 逍遙右腦記憶
閱讀教學(xué)需要注意的問題 曾記得學(xué)生時(shí)代的我,也曾偷偷的看過一些言情小說、武俠小說。有瓊瑤的,金庸的,應(yīng)該還有,現(xiàn)在已無法想起其他的作者了。 那時(shí)的我們對(duì)言情和武俠類 閱讀教學(xué)需要注意的問題
  曾記得學(xué)生時(shí)代的我,也曾偷偷的看過一些言情小說、武俠小說。有瓊瑤的,金庸的,應(yīng)該還有,現(xiàn)在已無法想起其他的作者了。
  那時(shí)的我們對(duì)言情和武俠類型的小說興趣特濃,閱讀時(shí)也只注重故事情節(jié)。現(xiàn)在想想,那時(shí)的閱讀只白白的消磨了我的青春時(shí)光,沒有任何收益。
  工作以后,閑暇時(shí)間我就看看課外書,越看越覺得喜歡上了書。閱讀讓我身心受益,陶冶了我的道德情操,豐富了我的精神生活。下面就我的個(gè)人經(jīng)歷,我說一下閱讀教學(xué)需要注意的問題:
  一、書籍的選擇。對(duì)于閱讀不大喜歡或不感興趣的大部分學(xué)生來說,由于對(duì)課外書籍接觸較少,他們自己無法對(duì)有益和有害的書作出正確的判斷。這時(shí)的家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給他們一些建議:小小說、學(xué)生優(yōu)秀作品選、名家經(jīng)典美文或散文、知名度高一些的報(bào)刊雜志、名家名著。經(jīng)過一段時(shí)間或更長(zhǎng)一些以后,他們就會(huì)慢慢有自己的思考,自己的道德評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),那樣的話,選擇的權(quán)利就交給他們內(nèi)心的需要。
  二、篇幅長(zhǎng)短不同的書籍在閱讀時(shí)間上的安排。平時(shí)上課的時(shí)間對(duì)學(xué)生來說空閑時(shí)間較少,建議學(xué)生讀一些短篇的文章,如
:
小小說、學(xué)生優(yōu)秀作品選、名家經(jīng)典美文或散文、知名度高一些的報(bào)刊雜志等。長(zhǎng)篇名著建議學(xué)生在假期里慢慢閱讀,因?yàn)闀r(shí)間充沛且連續(xù),即使有注重故事情節(jié)的閱讀,也不會(huì)耽誤平時(shí)的學(xué)習(xí)。
  三、教學(xué)生真正的閱讀。
  第一、讀書需要“靜”。周邊的環(huán)境要“靜”,自己的內(nèi)心要“靜”。如果達(dá)到陶淵明的“結(jié)廬在人境,而無車馬喧,問君何能爾
?
心遠(yuǎn)地自偏”的境界,就不需要第一“靜”了。可對(duì)少的學(xué)生們來說,第一“靜”還是必須的。
  第二、讀書要有興趣。雖然家長(zhǎng)和老師提供了一些好的書籍、報(bào)刊雜志,在這個(gè)范圍內(nèi),學(xué)生應(yīng)該自己選擇自己所喜歡的。
  第三、讀書要思考。要讓學(xué)生逐字逐句的閱讀,邊讀邊思考字詞句的內(nèi)涵,讀完某一句或某一段時(shí),抬起頭來,頭腦里嘗試展示一下剛讀過的逐字逐句或描繪下的畫面。切記走馬觀花,閱讀完后,腦中一篇空白,未激起一絲漣漪。
  第四、讀書要隨時(shí)記筆記或?qū)懽x后感。記讀書筆記本身就是經(jīng)過大腦思考選擇的結(jié)果,寫讀后感要經(jīng)過對(duì)材料的分析、篩選、提取、整合,這是更復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。
  總之,閱讀要有腦力勞動(dòng)的參與,不動(dòng)腦的閱讀不是真正的閱讀,閱讀不要狹隘的只為了明天的考試,將來考上理想的大學(xué),應(yīng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,豐富自己的精神生活。

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