題29.盲孩子和他的影子
學
習
目
標1、有感情地朗讀，感受純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意。
2、品位，多角度多側(cè)面地感受作品的美，理解作品的內(nèi)涵。
3、產(chǎn)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好愿望。
【知識鏈接】
1、走近作者
金波，著名兒童學作家。他的詩歌被譽為“美的向?qū)�，愛的使者”�?992
年獲得國際安徒生獎提名。
2、寫作背景
我常常想，失明的人最痛苦，沒有了視覺，就像丟失了整個世界。我在寫《盲孩子和他的影子》的時候，常常緊閉著雙眼，體驗盲人那個永遠的黑夜，這使我對盲人的痛苦感同身受。我同情他們，愛他們，想給他們安慰，想激發(fā)更多的人關(guān)愛他們，并在關(guān)愛別人的過程，提升自己的生命價值。這種思想感情，久久地在我心中激蕩，這已成為我創(chuàng)作這篇童話的感情寄托和動力。
3、體裁介紹
童話是兒童學的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?br />一、【預習導學】
1、給下列加點字注音。
哞哞（ ） 咩咩（ ） 孿（ ）生 潺潺（ ）
踉踉蹌蹌（ ）（ ） 癢酥酥（ ）
2、給下面一段話加上標點符號。
□啊□螢火蟲就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過去□它一點兒也不燙手□真的不燙手□□
3、填空題。
（1）、本選自________________，是一篇美麗的抒情________（體裁），作者是________________，從“影子”“螢火蟲”等對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出________________________________________________這一主題。
（2）、本主要采用________________描寫表現(xiàn)人物的性格，這種寫法與我們學過的________________________相似。
4、學生分角色朗讀，讀完后用自己的話介紹盲孩子的他的影子的故事，并歸納一下本的情節(jié)發(fā)展步驟。
二、【展示探究】
5、中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? 為什么會產(chǎn)生這種變化？
6、結(jié)合后“研討與練習一”，討論：
（1）“對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好�！�
（2）“在盲孩子獲得光明的同時，影子也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明給別人帶幸福，自己也能得到幸福�！�
這兩種說法，你同意嗎？說說理由。你還有沒有新的見解？說出給大家聽聽。
7、本是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
8、美好的意境是靠美好的語言表達的，劃出中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。
三、【檢測反饋】
(1)耳邊的風越越大了。他感覺到手里提的燈晃晃去。
(2)影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！”
(3)話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風了。
(4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。
(5)盲孩子________________地一個人站在曠野上。
(6)他呼喚他的影子，沒有回應(yīng)，聽到的只有風聲和雨聲。他________、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。
(7)他坐在風雨里想：只有等到風停了，雨停了，太陽出的時候，影子才會趕吧？
(8)過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越越大。
(9) “是你嗎？螢滅蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。
(10) “是我�！币恢晃灮鹣x在回答。
(11) “是我們�！庇袔字晃灮鹣x在回答。
(12) “是我們一群螢火蟲了！”有好多好多螢火蟲在回答。
(13)在夏夜的微風細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。
(14)在這美麗明亮的燈光里，影子又回了。
(15)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起：
(16) “��！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”
(17)他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。
9、聯(lián)系上下，在橫線填上恰當?shù)男稳菰~。
10、中(1)—(6)段一再渲染風雨交加的場景，有何作用？
答：_________________________________________________________________________________________ _______________________________。
11、若把(10)—(12)段改為“‘是我們！’好多好多螢火蟲一齊回答�！焙脝�？為什么？
答：__________________________________________________________________________________________ ______________________________。
12、請簡析中畫線句子的表達效果。
答：___________________________________________________ _________________________________________________ ____________________。
四、【類閱讀】
陽光地帶
喬葉
⑴春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
⑵我把被子抱出，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。
⑶下班回，我一進家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在了陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。
⑷我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
⑸它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。
⑹我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。
⑺它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。
⑻我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花、做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。
⑼我知道，對于母親說，這些情節(jié)不是偶然。
⑽人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。
⑾母親是永遠的陽光地帶。
13、解釋中加點的詞語
寂寞：________________________
綿綿不絕：________________________________
14、第⑶段畫線句采用了________________的寫作方法。其作用____________________________________________________________________。
15、第⑸、⑺兩段都運用了________的修辭手法，其中“溫暖”和“清涼”都有雙層含義：“溫暖”一是指________________________，二是指_______________；
“清涼”一是指________________________，
二是指 __________________________。
下中和這兩段相呼應(yīng)的一句話是： _________________________________________________________ ___。16、第⑼段為什么說“這些情節(jié)不是偶然”？
答：_____________________________________________________________________________ ___________________________________________。
17、題為《陽光地帶》，它有何深刻的含義？在全中起什么作用？請結(jié)合內(nèi)容說說你的理解。
答：___________________________________________________________________________________________________ _________________。
18、第⑻段作者連用5個“最”字的作用是_______________________________ _________。
19、請結(jié)合所抒發(fā)的思想感情和你的實際生活感受，仿照第⑻段畫線句的句式，再舉兩例。
答：
①_________________________________________________
②_________________________________________________；
五、【能力提升】
20、《盲孩子和他的影子》一大量描寫盲孩子的心理感受，使我們看到盲孩子澄澈的內(nèi)心，可見心理描寫對于寫作是非常重要的。請選取你生活、學習中的一段心理活動，用簡潔的語言描述出。200字左右。
21、你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎?你在生活中有過幫助別人，給別人帶快樂和幸福的經(jīng)歷嗎?請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短，表達出學了這篇的心理感受。
次數(shù)書寫內(nèi)容等級批閱日期
附：答案
【自主學習】
1、mōu miē luán chán liàng qiàng s ū
2、 “ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ”
3、（1）《金波作品精選》 .童話 金波 大家都應(yīng)該關(guān)愛弱者,只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。
（2）.對話 《陳太丘與友期》
4、 盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶了快樂，帶了溫暖→困境中自螢火蟲、太陽、月亮及影子的愛使盲孩子得到光明。
【合作探究】
5、“他的日子很寂寞�！暴ぉぁ懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷�，看到了色彩。他很快樂�！暴ぉぁ鞍。铱匆娝�，螢火蟲……他從沒這樣快樂過�！暴ぉぁ懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起：‘啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!’”──“他看見了周圍的一切!”盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快樂，給他帶了溫暖──困境中自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。
6、對于主題的理解，鼓勵學生多向思維，有新的見解。對練習一所列出的兩種理解，應(yīng)該肯定都是正確的。讓學生明白，一篇可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未等，也應(yīng)予以肯定。當然，從整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。
7、讓學生理解意境美，可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。
8、明確：學生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：
◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹�！薄八�看見了各種顏色的花朵�！薄斑�有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！�
◆疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
◆節(jié)奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中�！�
◆含蓄，有象征意義。如“我從陽光里，也從月光里，還從燈光里�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我到你身邊陪伴著你的�！薄八麄z說，我們都是光明的孩子。”
◆按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子�！薄霸谒氖澜缋�，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜里的孩子�！�
【精讀精練】
9、.孤零零 踉踉蹌蹌
10、.襯托盲孩子在風雨里的弱小、無助、掙扎，與下獲得幫助的溫暖形成對比，從而突出“愛”的主題。
11、不好。因為原準確地體現(xiàn)了螢火蟲由少到多、聚集成群的過程，而且按句排行，短小、活潑，體現(xiàn)了童話的語言特點。
12、本句準確、生動、形象地表現(xiàn)螢火蟲的光亮，渲染了一個奇妙、美好的意境，展現(xiàn)了“愛”給盲孩子帶了美好的生活，突出了的主題。
【主題閱讀】
13、⑴清靜、孤獨。⑵延續(xù)不斷。
14、對比 突出母親為了給“我”溫暖而犧牲自己，甘愿忍受清涼，也表現(xiàn)“我”為此深受感動，深感幸福。
15、比喻 被子的溫度高，暖和。 母親對“我”的關(guān)愛。
被子的溫度低。 母親為“我”阻擋風霜承受的艱辛。
她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。
16、因為這些都是母親愛“我”而特意安排的，由此突出了母親對“我”的愛凝聚在生活中的點點滴滴。
17、.題目的含義：①陽光充足的地方；②母愛的溫暖。作用：“陽光地帶”是全的線索，也是的主旨所在。
18、.突出（或：強調(diào)）了母親對“我”的愛的偉大、無私。
19、.家里最舒適的那張床、書房里最寬大的那張書桌（或：衣櫥里最美麗的那衣裳、書桌旁最明亮的那盞臺燈……）
【拓展提升】
20、略 21、略
內(nèi)容增刪
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/42267.html
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