貓案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀，品讀關(guān)鍵語句，體會(huì)作者思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究，多角度理解的主旨。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心思想。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)深入細(xì)致探究的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)生字生詞，掃除字障礙。
2、讀，整體感知內(nèi)容。
3、梳理思路及結(jié)構(gòu)。
過程：
一、新導(dǎo)入：
二、新授
（一）預(yù)習(xí)檢測
1、找出中的生字詞、查字典，給這些生字詞注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
（1）污澀（ ）：
（2）慫恿（ ）（ ）：
（3）悵然（ ）：
（4）蜷伏（ ）：
（5）妄下斷語：
2、朗讀，就不理解之處質(zhì)疑。
（二）自主學(xué)習(xí)
1、朗讀（要求正確、流利、有感情地朗讀）
2、寫了“我”喂養(yǎng)的幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？

3、全可以分為幾個(gè)部分，找出有關(guān)起止段落，分析結(jié)構(gòu)，并說出段意。

（三）合作探究
三只貓，用墨一致嗎？作者著重寫了哪一只貓？前兩只貓可不可以刪除？

三、堂檢測
1、給下面的加點(diǎn)字注音。
污澀（ ） 慫恿（ ）（ ） 悵然（ ） 蜷伏（ ） 詛罵（ ）
2、句子仿寫，要求句式一致，內(nèi)容連貫。
若要有明亮的眼睛，請多看到別人的長處；若要有較好的面容，請多展露真誠的微笑； ， ；若要有寬廣的胸懷，請多接納別人的忠言。
貓（二）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
詳析，深入理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、舊復(fù)習(xí)
詞語聽寫。
二、新授
（一）預(yù)習(xí)檢測
朗讀，在中找出有關(guān)這三只貓的外貌，動(dòng)作和性格描寫的句子，以及表達(dá)作者對貓的感情的句子。

（二）自主學(xué)習(xí)
根據(jù)表格填空
歷特點(diǎn)（外形、性情）貓的歸宿對貓的情感變化蘊(yùn)涵思想
第一只
第二只
第三只
（三）合作探究
1、中“我”的一家為什么討厭第三只貓？第三只貓的“可厭”是從哪些方面描寫的？

2、第三只貓有沒有偷吃鳥呢？請將“芙蓉鳥事”的始末按照故事的過程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說說為什么這樣安排情節(jié)？

三、堂測試
指出下列語句運(yùn)用的表達(dá)方式。
（1）兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。（ ）
（2）我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。（ ）
（3）我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了。（ ）
（4）自此，我家永不養(yǎng)貓。（ ）
貓（三）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
深入理解內(nèi)容，體味作者思想感情。
教學(xué)過程：
一、舊復(fù)習(xí)
復(fù)述內(nèi)容
二、新授
（一）預(yù)習(xí)檢測
中在寫第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語直接描寫“我”的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語的含義。

（二）自主學(xué)習(xí)
1、為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的死亡“更難過得多”？

2、第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”。第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓”。試著聯(lián)系中的描寫，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。

3、本采用了第一人稱的敘述方式，采用了這種敘述方式有什么好處？

三、堂測試：
讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn)，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學(xué)們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯(cuò)覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!
請你以這樣的句式，說一句感悟的話。
“（對于） ，我想對你說 ”請選取一個(gè)對象，暢所欲言。
思考一會(huì)，先自己選擇一個(gè)對象，自說一句。
可憐的第三只貓，我想對你說：
對中的“我”，我想對你說：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/42038.html

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