（一）伊索寓言兩則
目標
1．了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。
2．學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)。
3．能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4．學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點：1．學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)；2．用自己的話多角度概括寓意。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)
1.注音
赫拉h(huán)è 宙斯zhòu 庇護bì 粘住 zhān
釋義：
庇護：包庇；袒護。庇：遮蔽，掩護。
愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。
2.查閱資料與工具書 ，了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點。
3. 了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物。
4．朗讀課文，復(fù)述故事
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討
（一）導(dǎo)入
由人們對寓言的說法導(dǎo)入：
①寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
②寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。
③寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。
④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。
（二）、簡介與本文有關(guān)的知識
指名說，教師補充并明確：
1．寓言及其特點
寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
2．簡介伊索
伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。
3．與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物
①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術(shù)的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
②赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。
③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。
④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。
（三）學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》
1．檢查字詞
赫拉h(huán)è 宙斯zhòu 庇護bì 粘住 zhān
庇護：包庇；袒護。庇：遮蔽，掩護。
愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。
2．朗讀課文，復(fù)述故事
（1）聽讀
（2）看圖復(fù)述課文
（3）課文研討
①赫耳墨斯為什么來到凡間？
②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？
③墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？
④你認為赫耳墨斯是個怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？⑤這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元�！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點�！焙斩孤牶�，默不作聲，悄然離去。
（四）學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》
1．誦讀感知
（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛？從中可以悟出一個什么道理？
蚊子：沖、咬 揚長避短 勝 獅子：抓
蚊子：吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛：粘
驕兵必敗
2．總結(jié)歸納寓意
《蚊子和獅子》寓意是什么？
3．改動情節(jié)，概括寓意。
蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。
4．課堂研討：
請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？
（五）、課堂小結(jié)
《赫耳墨斯和雕像者》通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。
《蚊子和獅子》賦予動物以人的感情和性格，用動物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系，告訴我們：即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎從事，否則可能在小處受到挫敗。
三、拓展與延伸
1．練習(xí)概括寓意
燕子與烏鴉
燕子與烏鴉爭吵誰最美麗。烏鴉對燕子說：“春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴寒�！边@就是（健康的身體是最漂亮的外貌。）
蒼蠅與蜜
房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命�！边@就是（貪婪是許多災(zāi)禍的根源。）
2．根據(jù)提供的材料編寫寓言
①樹和斧子 ②畫筆和顏料 ③蜜蜂和花朵
3.閱讀分析：
（一）
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說：“還要貴一點�！焙髞�，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”
這個故事適用于那些愛慕虛榮又不被重視的人。
〖注〗赫耳墨斯：希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。宙斯是希臘神話里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。添頭：商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨物以外，加送一點不值錢的東西，這種加送的東西叫做“添頭”。
（1）第一段采用的是 與 的表達方式，第二段采用的是 的表達方式，點明了 。
（2）雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送�！闭堄靡粋�詞語來更明確地表達赫耳墨斯雕像的價格：。
（3）在赫耳墨斯的想象中，雕像者會如何回答他的雕像價值？這反映了他怎樣的心態(tài)？
（4）文中劃橫線部分是對赫耳墨斯的 描寫，表現(xiàn)了他的心理狀態(tài)。
(5)赫耳墨斯在問赫拉像的價值時，為什么笑？這反映了他問話是怎樣的心態(tài)？
（二）
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
(6)在文中找出與“你并不比我強”這個否定句相應(yīng)的肯定句是
這兩句把蚊子的形象刻畫得淋漓盡致。
(7)判斷正誤：
⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝強大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。（ ）
⑵在寫法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。（ �。�
⑶本文是在篇末點明寓意。（ �。�
⑷能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語是“勢不可擋”。（ ）
(8)能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（ �。�
Ａ．后悔莫及 Ｂ．可歌可泣 �。茫畼窐O生悲 �。模畬幩啦磺�
(9)文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點？第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)？
(10)這則寓言說明了（ �。�
Ａ．獅子雖然龐大，卻沒有本領(lǐng)。
Ｂ．是不是真有本領(lǐng)，不取決于個子的大小。
Ｃ．蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。
Ｄ．取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹慎從事，否則會受挫折。
（二）中國古代寓言二則教案
教學(xué)目標：
1．翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。
2．用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。
3．分析寓言的故事情節(jié)。
4．學(xué)會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。
教學(xué)重點
1．分析寓言的故事情節(jié)。
2．用自己的話概括寓言的寓意。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)
1.聯(lián)系上下文，解釋加點的詞。
宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財 其家甚智其子
近塞上之人有善術(shù)者 馬無故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?”
居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此獨以跛之故
2.試譯這兩則古代寓言。
3.試概括寓意。
4.了解作者及寓言出處。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) 研討
（一）導(dǎo)入
由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點導(dǎo)入。
（二）自主學(xué)習(xí)
根據(jù)注釋，試譯課文。
1．在翻譯中，你還有什么疑問嗎？
2．你能跟大家來講講這個故事嗎？
（三）寓意探究（《智子疑鄰》）
1．自主回答以下問題：
①宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答）（宋有富人，天雨墻壞。）
②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？（其子；其鄰人之父亦云。）
③被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度？（智其子而疑其鄰。）
④你認為“不筑，必將有盜”這個建議正確嗎？
2．合作回答下列問題：
①宋人為何對兩個提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？
宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。
②讀罷本文后，你明白了什么道理？
（四）寓意探究（《塞翁失馬》）
1．自主回答下列問題：
①本則寓言講了幾件事？分別是什么事？
②在一般人看來哪些是禍事，哪些是福事？在“其父”看來哪些是禍事，哪些是福事？
2．合作回答下列問題：
①你從故事中明白了什么道理？
②結(jié)合生活體驗進一步深刻理解寓意。
好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化? 結(jié)合你自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α度淌яR》的寓意理解。
學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：
得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點、條件。
③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個成語。
（五）小結(jié)
寓言是一個怪物，當它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。（嚴文井）
三、拓展與延伸
1．請你診斷
考試成績公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因為小明相信壞事會變成好事，下次一定能考好。他這種觀點對嗎？為什么？
2.聯(lián)系上下文，解釋下列句子中詞語的意思：
⑴暮而果大亡其財（亡：）
⑵馬無故亡而入胡（亡： ）
⑶人皆吊之（吊： ）
⑷此何遽不為福乎（何遽： ）
⑸居數(shù)月（居： ）
⑹其馬將胡駿馬而歸（將： ）
⑺死者十九（十九： ）
3．《塞翁失馬》這篇寓言用來說明“”（《老子》第五十八章）這兩句話的，闡述了 與 的對立統(tǒng)一關(guān)系。
參考答案
第一課時
（三）2.（3）因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。）
②（先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。）
③（第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。）
” ④（諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。）
⑤（原文刻畫了一個盲目自高自大者的形象。）
（四）1． （1）
蚊子：沖、咬 揚長避短 勝 獅子：抓
蚊子：吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛：粘
驕兵必敗
2．諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。告誡人們不應(yīng)被暫時的勝利沖昏頭腦 。
3．（告訴人們，以己之長攻敵之短，弱小者也能戰(zhàn)勝強者。）
4． （1）相同點：
①結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事，
②第二段議論并得出道理。
（2）不同點：
①情節(jié)不同。
《赫》采用三問三答，把情節(jié)推向高潮。
《蚊》寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
②寓意不同。
《赫》諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人�！段谩肥侵S刺那些取得一點成績而得意忘形的人。
③表現(xiàn)方法不同。
《赫》把神當作人來寫�！段谩穭t用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。
④表達方式不同。
《赫》主要運用語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征�！段谩分饕\用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。
《寓言四則》答案
3．（1）敘述、描寫；議論；寓言的寓意(2)一文不值�。�3）價值比赫拉的雕像還貴。表現(xiàn)了他狂妄的心態(tài)。（4）心理；自以為身價很高，狂妄�。�5）蔑視赫拉的驕傲的心態(tài)。�。�6）我比你強得多；步步進逼、咄咄逼人�。�7）⑴×⑵√⑶√⑷×�。�8）Ｃ�。�9）無畏、果敢；洋洋自得、驕傲自大�。�10）Ｄ
第二課時
三）1． ①（用原文語句回答）（宋有富人，天雨墻壞。）②（其子；其鄰人之父亦云。）
③（智其子而疑其鄰。）
2． ①宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。
（四）② 得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關(guān)系，福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點、條件。
三、2．⑴丟失⑵逃跑⑶安慰⑷難道⑸過了⑹帶領(lǐng)⑺十分之九
3．禍兮福所倚，福兮禍所伏；禍、福
《 寓言四則》
（一）伊索寓言兩則
學(xué)習(xí)目標
1．了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。
2．學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)。
3．能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4．學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
學(xué)習(xí)重點：1．學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)；2．用自己的話多角度概括寓意。
學(xué)習(xí)過程：
一、 預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)
1.注音
赫拉（ ） 宙斯( ) 庇護( ) 粘住 ( )
釋義：
庇護： 庇：
愛慕虛榮：
2.查閱資料與工具書 ，了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點。
3. 了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物。
4．朗讀課文，復(fù)述故事
二、學(xué)習(xí) 研討
(一）導(dǎo)入
（二）、簡介與本文有關(guān)的知識
指名說，教師補充.
（三）學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》
1．檢查字詞
2．朗讀課文，復(fù)述故事
（1）聽讀
（2）看圖復(fù)述課文
（3）課文研討
①赫耳墨斯為什么來到凡間？
②他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？
③墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？
④你認為赫耳墨斯是個怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？⑤這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元�！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點�！焙斩孤牶�，默不作聲，悄然離去。
（四）學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》
1．誦讀感知
（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛？從中可以悟出一個什么道理？
2．總結(jié)歸納寓意
《蚊子和獅子》寓意是什么？
3．改動情節(jié)，概括寓意。
蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭，唱著凱歌飛走了。
4．課堂研討：
請大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處？
（五）、課堂小結(jié)
三、拓展與延伸
1．練習(xí)概括寓意
燕子與烏鴉
燕子與烏鴉爭吵誰最美麗。烏鴉對燕子說：“春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴寒。”這就是（ ）
1．練習(xí)概括寓意
燕子與烏鴉
燕子與烏鴉爭吵誰最美麗。烏鴉對燕子說：“春天才能看到你美麗的外貌，我的身體卻可以抵御冬季的嚴寒�！边@就是（ ）
蒼蠅與蜜
房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命�！边@就是（ )。
2．根據(jù)提供的材料編寫寓言
①樹和斧子 ②畫筆和顏料 ③蜜蜂和花朵
3.閱讀分析：
（一）
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元�！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？”雕像者說：“還要貴一點�！焙髞�，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送�！�
這個故事適用于那些愛慕虛榮又不被重視的人。
〖注〗赫耳墨斯：希臘神話里掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。宙斯是希臘神話里最高的神。赫拉：宙斯的妻子。添頭：商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨物以外，加送一點不值錢的東西，這種加送的東西叫做“添頭”。
（1）第一段采用的是 與 的表達方式，第二段采用的是 的表達方式，點明了 。
（2）雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送�！闭堄靡粋�詞語來更明確地表達赫耳墨斯雕像的價格：。
（3）在赫耳墨斯的想象中，雕像者會如何回答他的雕像價值？這反映了他怎樣的心態(tài)？
（4）文中劃橫線部分是對赫耳墨斯的描寫，表現(xiàn)了他的心理狀態(tài)。
(5)赫耳墨斯在問赫拉像的價值時，為什么笑？這反映了他問話是怎樣的心態(tài)？
（二）
蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。
(6)在文中找出與“你并不比我強”這個否定句相應(yīng)的肯定句是 。這兩句把蚊子的形象刻畫得淋漓盡致。
(7)判斷正誤：
⑴蚊子之所以能戰(zhàn)勝強大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。（ �。�
⑵在寫法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。（ �。�
⑶本文是在篇末點明寓意。（ �。�
⑷能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語是“勢不可擋”。（ �。�
(8)能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（ ）
Ａ．后悔莫及 �。拢筛杩善 。茫畼窐O生悲 Ｄ．寧死不屈
(9)文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點？第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)？
(10)這則寓言說明了（ �。�
Ａ．獅子雖然龐大，卻沒有本領(lǐng)。
Ｂ．是不是真有本領(lǐng)，不取決于個子的大小。
Ｃ．蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。
Ｄ．取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹慎從事，否則會受挫折。
（二）中國古代寓言二則 學(xué)案
學(xué)習(xí)目標
1．翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。
2．用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。
3．分析寓言的故事情節(jié)。
4．學(xué)會在生活中體驗與感受寓言所闡明的哲理。
學(xué)習(xí)重點
1．分析寓言的故事情節(jié)。
2．用自己的話概括寓言的寓意。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)
1.聯(lián)系上下文，解釋加點的詞。
宋有富人，天雨墻壞（ ） 不筑，必將有盜( ) 暮而果大亡其財( ) 其家甚智其子( )( )
近塞上之人有善術(shù)者( ) 馬無故亡而人胡( ) 其父曰：“此何遽不為福乎?”( )( )
居數(shù)月（ ） 其馬將胡駿馬而歸（ ） 家富良馬 （ ） 其子好騎（ ）（ ） 墮而折其髀（ ）（ 0
胡人大入塞( ) 死者十九（ ） 此獨以跛之故 （ ）（ ）
2.試譯這兩則古代寓言。
3.試概括寓意。
4.了解作者及寓言出處。
二、學(xué)習(xí) 研討
（一）導(dǎo)入
由復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)的寓言的特點導(dǎo)入。
（二）自主學(xué)習(xí)
根據(jù)注釋，試譯課文。
1．在翻譯中，你還有什么疑問嗎？
2．你能跟大家來講講這個故事嗎？
（三）寓意探究（《智子疑鄰》）
1．自主回答以下問題：
①宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答）
②在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？
③被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度？
④你認為“不筑，必將有盜”這個建議正確嗎？
2．合作回答下列問題：
①宋人為何對兩個提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？
②讀罷本文后，你明白了什么道理？
（四）寓意探究（《塞翁失馬》）
1．自主回答下列問題：
①本則寓言講了幾件事？分別是什么事？
②在一般人看來哪些是禍事，哪些是福事？在“其父”看來哪些是禍事，哪些是福事？
2．合作回答下列問題：
①宋人為何對兩個提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？
②讀罷本文后，你明白了什么道理？
好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化? 結(jié)合你自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α度淌яR》的寓意理解。
學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：
③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個成語。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/78093.html
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