短文兩篇
《行道樹》
目標(biāo)：
1．有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。
2
解文章中形象而又深刻的語言。
3．掌握象征手法和對(duì)比手法。
重點(diǎn):目標(biāo)1 、2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
教學(xué)過程：
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1．查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。
貪婪（ ） 墮落（ ） 點(diǎn)綴（ ） 苦熬（ ） 冉冉（ ）
牙齦（ ） 給予（ ）
2. 解釋并積累下列詞語
貪婪 墮落 冉冉 繁弦急管 紅燈綠酒
★學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，文章僅僅為了寫樹
而寫樹嗎? 表達(dá)了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問
題？也一并寫在下面。
5. 根據(jù)課文，在括號(hào)內(nèi)填入內(nèi)容，可以找課文中的原句，要求說出理由。
（ ）的行道樹
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★在你眼中，行道樹是一個(gè)什么樣的形象？
★文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎?
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對(duì)這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請(qǐng)列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，
生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。示例：
⑴為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居
然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落�！�
⑵為什么說“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？
⑶為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！�？
⑷為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹�！�
⑸本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，有什么不同？
⑹文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎? 這種寫法叫做什么?
⑺作者寫作本文的目的是什么？
⑻你認(rèn)為哪些語言描寫最生動(dòng)，最能突出行道樹的形象?試分析說明?
小結(jié)：《行道樹》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道樹”的自白，
抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。
4. 你身邊有那些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗砹耸裁矗?
三．鞏固?延伸
（一）下列句子所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是（ ）
A．立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
B．狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。
C．百花盛開，萬紫千紅的春天就像一個(gè)打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
（二）閱讀理解
①我們是一列樹，________________在城市的飛塵里。
②許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
③是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天________________綠葉，不必在夏日________________濃陰。［神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。］
④當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道铮覀冊(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。
⑤這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
1．請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幪钌线m當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
2．第二節(jié)中畫線的三處這分別指代：________，________，________。
3．文中用到了兩次對(duì)比的手法，分別是什么？有什么作用？
4．如何理解文中第三節(jié)括號(hào)中的句子？
教后感
七年級(jí)語文學(xué)案
7.短文兩篇《行道樹》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。
2．理解文章中形象而又深刻的語言。
3．掌握象征手法和對(duì)比手法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1 、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3
學(xué)習(xí)過程：
一．預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1．查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。
貪婪（ ） 墮落（ ） 點(diǎn)綴（ ） 苦熬（ ）
冉冉（ ） 牙齦（ ） 給予（ ）
2. 解釋并積累下列詞語
貪婪 墮落 冉冉 繁弦急管 紅燈綠酒
★用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，文章僅僅為了寫樹
而寫樹嗎? 表達(dá)了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問
題？也一并寫在下面。
5. 根據(jù)課文，在括號(hào)內(nèi)填入內(nèi)容，可以找課文中的原句，要求說出理由。
（ ）的行道樹
二．學(xué)習(xí)?研討
1．簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★在你眼中，行道樹是一個(gè)什么樣的形象？
★文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎?
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對(duì)這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請(qǐng)列出，我們共同解決。
示例：⑴為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居
然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。”
⑵為什么說“在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼
的點(diǎn)綴”？
⑶為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給
予我們�！保�
⑷為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹�！�
⑸本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，有什么不同？
⑹文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎? 這種寫法叫做什么?
⑺作者寫作本文的目的是什么？
⑻你認(rèn)為哪些語言描寫最生動(dòng)，最能突出行道樹的形象?試分析說明?
小結(jié)：《行道樹》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道樹”的自白，
抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。
4. 你身邊有那些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗砹耸裁矗?
三．鞏固?延伸
（一）下列句子所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是 �。� ）
A．立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
B．狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。
C．百花盛開，萬紫千紅的春天就像一個(gè)打扮得花枝招展的小姑娘。
D．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
（二）閱讀理解
①我們是一列樹，________________在城市的飛塵里。
②許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
③是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天________________綠葉，不必在夏日________________濃陰。［神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。］
④當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道�，我們�(cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽！如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。
⑤這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。
⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。
1．請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幪钌线m當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
2．第二節(jié)中畫線的三處這分別指代：________，________，________。
3．文中用到了兩次對(duì)比的手法，分別是什么？有什么作用？
4．如何理解文中第三節(jié)括號(hào)中的句子？
學(xué)后感
短文兩篇《第一次真好》
課型： 自讀 課時(shí)：2
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累字詞，理解課文的主要內(nèi)容。
2．加強(qiáng)散文領(lǐng)悟的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“以小見大”的寫法。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)過程：
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1．查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。
雛形（ ）豐碩（ ）稀疏（ ）霎時(shí)（ ） 孵鳥（ ） 姊妹（ ）
柚子（ ）沉甸甸 （ ）結(jié)實(shí)累累（ ） 玲瓏剔透 （ ）
２. 發(fā)揮想象，任選其中三個(gè)詞語寫成一段話（順序可變）：
不可磨滅 玲瓏剔透 碩果累累 回味無窮 多姿多彩
★學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，作者認(rèn)為“第一次
真好”，“好”在哪里？課文的中心意思是什么？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。
5. 請(qǐng)搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最
精彩的告訴大家。
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。
★為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對(duì)這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請(qǐng)列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，
生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。
示例：⑴作者寫了哪些“第一次”經(jīng)歷？
⑵這些“第一次”，作者是如何安排詳略的？為什么要這么安排？
⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
⑷文中說到"結(jié)實(shí)累累的柚子樹"，為什么說是"風(fēng)情畫"而不是"風(fēng)景畫"？"風(fēng)景"和
"風(fēng)情"的區(qū)別在什么地方？
⑸文中寫十姊妹孵出的小鳥時(shí)選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
⑹短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？
⑺什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
⑻這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？
小結(jié)：作者采用“以小見大”的寫法，表達(dá)對(duì)生的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。生命的
意義在于嘗試，只有嘗試才會(huì)獲得快樂的體驗(yàn)，生命也才能煥發(fā)無盡的光彩。
4. 再讀課文，說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”
三．鞏固?延伸
（一）下列句中沒有用到修辭手法的是（ ）
A．第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……
B．這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
C．這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。
D．今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。
（二）閱讀
第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了�！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
１．為什么“第一次的感覺真奇妙”？（用文中的話回答）
２．找出作者細(xì)心觀察生活的句子。
（1）
（2）
３．語段中“第一次”出現(xiàn)了幾次？主要記敘了第一次的什么（用一句話概括）？
４．選出表達(dá)方式為記敘、議論的句子各一句。
記敘：________
議論：________
教后感
七年級(jí)語文學(xué)案
短文兩篇《第一次真好》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．積累字詞，理解課文的主要內(nèi)容。
2．加強(qiáng)散文領(lǐng)悟的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“以小見大”的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2
學(xué)習(xí)過程：
一．預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1．查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。
雛形（ ）豐碩（ ）稀疏（ ）霎時(shí)（ ） 孵鳥（ ） 姊妹（ ）
柚子（ ）沉甸甸 （ ）結(jié)實(shí)累累（ ） 玲瓏剔透 （ ）
２. 發(fā)揮想象，任選其中三個(gè)詞語寫成一段話（順序可變）：不可磨滅 玲瓏剔透
碩果累累 回味無窮 多姿多彩
★用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，作者認(rèn)為“第一次
真好”，“好”在哪里？課文的中心意思是什么？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。
5. 請(qǐng)搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最
精彩的告訴大家。
二．學(xué)習(xí)?研討
1．簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。
★為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”? 但“使人回味無窮”？
3．研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對(duì)這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？
請(qǐng)列出，我們共同解決。
示例：⑴作者寫了哪些“第一次”經(jīng)歷？
⑵這些“第一次”，作者是如何安排詳略的？為什么要這么安排？
⑶如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�
⑷文中說到"結(jié)實(shí)累累的柚子樹"，為什么說是"風(fēng)情畫"而不是"風(fēng)景畫"？"風(fēng)景"和
"風(fēng)情"的區(qū)別在什么地方？
⑸文中寫十姊妹孵出的小鳥時(shí)選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
⑹短文末句說：“愿你珍重第一次”的含義是什么？
⑺什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
⑻這樣大的關(guān)于人生的主題，作者卻用平常的生活小事來表現(xiàn)，這種寫法叫做什么？
小結(jié)：作者采用“以小見大”的寫法，表達(dá)對(duì)生的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。生命的
意義在于嘗試，只有嘗試才會(huì)獲得快樂的體驗(yàn)，生命也才能煥發(fā)無盡的光彩。
4. 再讀課文，說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”
三．鞏固?延伸
（一）下列句中沒有用到修辭手法的是（ ）
A．第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……
B．這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
C．這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。
D．今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。
（二）閱讀
第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了�！蔽殷@喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。
１．為什么“第一次的感覺真奇妙”？（用文中的話回答）
２．找出作者細(xì)心觀察生活的句子。
（1）
（2）
３．語段中“第一次”出現(xiàn)了幾次？主要記敘了第一次的什么（用一句話概括）？
４．選出表達(dá)方式為記敘、議論的句子各一句。
記敘：________
議論：________
學(xué)后感
第7課《短文兩篇》《行道樹》參考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3⑴“墮落”的用法確實(shí)跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉�！皦櫬洹钡囊粋�(gè)義項(xiàng)是淪落、流落。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個(gè)意義上說的。⑵這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在它們看來，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。⑶社會(huì)需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)�？偠灾�，為人們的幸福而犧牲自己個(gè)人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。這些獲得就是一種經(jīng)驗(yàn)，一種人生的體驗(yàn)。正是由于這些東西沉淀在了行道樹的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們?cè)谟^察這個(gè)世界，思考各種問題的時(shí)候能夠更有深度，更有遠(yuǎn)見。⑷上文說，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，它們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。 快樂的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時(shí)能迎接太陽，迎來光明。⑸兩段文字所表達(dá)的重點(diǎn)不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻(xiàn)的自我意識(shí)。⑹借行道樹的自白來贊美無私奉獻(xiàn)的人的崇高精神。借物喻人，托物言志的象征手法。⑺行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。借行道樹來贊美無私奉獻(xiàn)的人的崇高精神。⑻略 三、（一） C（二）1．立，站，勤生，獻(xiàn)出 2．許多朋友都說我們是不該站在這里的；雙線道的馬路邊；站在這雙線道的馬路邊 3．站在這雙線道的馬路邊的行道樹和在原始森林中吸露玩云的同伴對(duì)比；行道樹和身處繁弦急管、紅燈綠酒中的人們對(duì)比，前者“在寂靜里”，“在黑暗里”、“在不被了解的孤獨(dú)里”“苦熬著”，“牙齦咬得酸痛”。對(duì)比從側(cè)面表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻(xiàn)、為了他人的幸福甘愿犧牲自己的崇高品質(zhì)。 4．略。
第7課《短文兩篇》《第一次真好》參考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3.⑴“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、 “第一次去露營(yíng)”、“第一次動(dòng)手做飯”、“第一次坐火車”、“第一次坐飛機(jī)”……⑵ “第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。⑶作者說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生活領(lǐng)域。有的第一次，像見柚子樹，見孵鳥，要留心尋找機(jī)會(huì)，有的第一次，如露營(yíng)、做飯，則要大膽嘗試。隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。⑷“風(fēng)景”是死的，是客觀的，而“風(fēng)情”代表一種風(fēng)土人情，當(dāng)中有作者自己的感情⑸雛形，未定型前的形式。具體而微，則具備了整個(gè)形體�？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長(zhǎng)大了的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)�。�?“珍重”第一次是作者對(duì)讀者的希望，就是希望讀者不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試以越來越多的第一次開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。相反，如果局限于個(gè)人的生活小圈子，就會(huì)孤陋寡聞。第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味。⑺略，生可以自由討論，談出自己的理解⑻以小見大
4．（略）三、（一）Ｄ（二） １．“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮�！保玻�1）母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋。（2）鳥巢里的所謂小島，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。３．一共出現(xiàn)了十五次。第一次看到小鳥從鳥蛋中孵出。４．幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。第一
次的感覺真奇妙。
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