30、詩五首 設(shè)計(語文版七年級上冊)
目標
1、知識與技能:背誦理解詩詞,體會詩歌意境。
2、過程與方法:教會學(xué)生誦讀,讓學(xué)生在吟詠之中加深理解,熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生從形象入手,體會詩的意境,領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。
3、情感態(tài)度與價值觀:這培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品味和審美能力。
教學(xué)重點
在誦讀的基礎(chǔ)上了解詩的內(nèi)容,明白句意。
教學(xué)難點
詩中意境的體味
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、運用搶答的形式,簡介作者。
在黑板上寫出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。
(1)他,是唐代著名詩人,他的詩想像豐富,構(gòu)思新奇,富有浪漫主義色彩,被后人稱為“詩仙”。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》——李白
(2)他,是唐代晚期著名詩人,他的抒情寫景七言絕句,在藝術(shù)上有很高的成就,被后人稱為“小杜”。我們學(xué)過的詩有《山行》《清明》——杜牧
(3)他,曾是宋朝的一個臣相,唐宋八大家之一,江西臨川人。我們在上一個單元學(xué)過他的一篇文章——王安石
(4)他,是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人,被后人譽為詩圣,我們學(xué)過的詩有《舂夜喜雨》《絕句》——杜甫
(5)曹操由學(xué)生點評,要肯定他在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過的以上詩人的詩句,讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵,激發(fā)誦讀興趣。
二、整體感知
1、聽范讀,要求學(xué)生讀準字音,注意停頓。
2、學(xué)生齊讀,體會文中蘊含的作者感情。
三、賞析《江南春》
1、茌江南舂天的大地上,黃鶯歡快地歌唱,綠樹叢叢,映襯著盛開的紅花;傍水的村莊,依山的城郭,迎風(fēng)招展的酒旗,所有景物一覽無余,盡收眼底。怎么7下起了春雨,甫朝留下的許多寺廟,籠罩在煙雨蒙蒙中,樓臺亭榭,在煙雨中掩映,時隱時現(xiàn)。
2、學(xué)生閱讀《江南舂》,思考:
[問題一]找出詩中描寫了哪些景物?
[問題二]詩歌表達了作者怎樣的思想感情?
(要點提示:詩中描寫了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺。表達了作者對江南無哏貸美和向往之情)
四、作業(yè)
試背五首詩。
第二課時
一、齊誦五首詩
二、賞析《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
1、揭示標題,劃出標題停頓。
聞王昌齡/左遷龍標/遙有此寄
2、討論、探究。
[問題一]為什么要將愁心寄與明月呢?
(要點提示:世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人?將詩人的憂愁之心傳與王昌齡,帶去了詩人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了)
[問題二]本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情7
(要點提示:對友人的思念、同情和關(guān)切之情)
三、教師范讀《望岳》
1、介紹泰山。
泰山,屬五岳之首,主峰海拔1524米,舂秋時的齊國、魯國兩國都可看見泰山。由于山勢高聳出奇,山南山北的景色各不相同,可謂神奇秀麗。山中還會升起層層云氣,看后使人心胸開闊,睜大眼睛遠望,歸巢的飛鳥都盡收眼底,如此美景有朝一日一定要登上,看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。
2、討論、探究。
[問題一]“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小!贝朔N感覺在什么情況下感受得到?(要點提示:登岳)
[問題二]由此首詩,可看出作者怎樣的思想感情?
(要點提示:不怕困難,敢于攀登,具有俯視一切的雄混氣概)
四、賞析《觀滄!
1、教師結(jié)合圖畫講述:一個人登上一座山石,面對著波濤翻滾的大海和海中樹木茂盛的山島,看著一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時的他“挾天子以令諸侯”。戰(zhàn)事連連告捷,正揮師北征,他會作何感想呢?
學(xué)生自由發(fā)言:具有(心胸開闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統(tǒng)江山、囊括宇宙、稱霸天下¨予肯定)。
2、誦讀全詩。
3、合作探究。
[問題一]詩中哪些句子寫景?哪些句子抒情?
[問題二]其中最能表達作者志向的句子是什么?試作簡要分析。
(要點提示:日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。日月、銀河代表宇宙,可它們似乎就在大海里運行,從波濤中涌出。詩人把眼前實景和想像融為一體,繪摹出大海萬千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄)
五、默誦《登飛來峰》
[問題一]與《觀滄海》相比較,二者在寫法、結(jié)構(gòu)上有何相似之處?
[問題二]點評“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”一句的表面意思和深層含義。
(要點提示:表面意思,站得越高就愈加不會被浮云遮住視線,可以看得清、看得遠;深層含義,有成就大事業(yè)的胸,才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物)
六、作業(yè)
背誦五首詩
口語交際——古詩文朗誦
活動目的
1、給學(xué)生以展示自己的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生語文活動的組織、安排和參與的能力,鍛煉他們的口語交際能力。
2、讓學(xué)生在活動中感受祖國豐富多彩的詩歌文化,培養(yǎng)他們熱愛祖國,熱愛民族燦爛文化的感情。
3、激發(fā)學(xué)生朗誦古典詩歌的興趣,積累語言素材,提高語言修養(yǎng)。
課前準備
1、結(jié)合六、七單元古詩的學(xué)習(xí),理解作品的思想內(nèi)容,練習(xí)正確、有感情、抑揚頓挫地朗誦這些作品。
2、收集課外古詩文作品,確定一些補充篇目,練習(xí)聲情并茂地誦讀,做好賽前的積累準備。
3、把全班同學(xué)分成四組,比賽結(jié)果按組評定,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
4、各組選出1位,共四位同學(xué)與教師共同組成評委。另選兩名主持人,共同討論確定評分標準。
5、在黑板上寫出“古詩文朗讀背誦比賽”大字及彩色花邊圖案等,以營造氣氛。
活動過程
1、主持人開場演說,并宣布比賽規(guī)則和評分標準。
2、四個小組按次序每組各齊聲朗誦指定的一篇古文和一首詩歌,評委亮分并給予點評。
3、由組長到主持人處抽簽得到朗誦篇目若干篇,各小組準備10分鐘后開始第二輪比賽。
5、主持人宣布最后得分結(jié)果。教師對整修比賽過程做總結(jié),點明意義,多多表揚,提出希望。
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