小巷深處
目標(biāo)：
1、感受深沉、無(wú)私的母愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的方法。
3、掌握以人物的思想感情變化為線(xiàn)索安排材料的方法。
教學(xué)工具：相關(guān)材料和圖片、小黑板、《感恩的心》錄音磁帶、音樂(lè)《母親》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，品味文章的情感。
2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生理解愛(ài)，感悟愛(ài)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？（全班背誦《游子吟》）。這首詩(shī)寫(xiě)了母親對(duì)孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又是具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦。今天，我們也來(lái)看一個(gè)感人的關(guān)于母愛(ài)的故事，來(lái)自于林莉的《小巷深處》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第37頁(yè)。
二、默讀課文，用“——”畫(huà)出生字詞，注意讀音，并且思考：母親為“我”做了那些事？
1、學(xué)習(xí)生字詞讀音。
（請(qǐng)四個(gè)小組各派一個(gè)代表，給黑板上的生字詞注音。）
biě xuàn zhuó pán shān
瘦癟 炫耀 執(zhí)著 蹣跚
yé yú mò gěng yè chōng jǐng
揶揄 落寞 哽咽 憧憬
（校對(duì)讀音，全班朗讀生字詞兩遍。）
2、釋詞。
（學(xué)生主動(dòng)舉手解釋字詞，及時(shí)表?yè)P(yáng)有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣的學(xué)生。）
瘦癟：物體表面凹下去，不飽和。
炫耀：夸耀。
落寞：寂寞，冷落。
揶揄：嘲笑。
斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。
哽咽：哭時(shí)不能痛快地出聲。
臉頰：臉的兩旁部分。
蹣跚：這里指艱難而緩慢地、搖搖晃晃地行走。
憧憬：向往。
名正言順：名義正當(dāng)，道理也講得通。
三、研習(xí)課文。
1、看了課文我們都知道，文中的母親是個(gè)盲人，而女兒不是親生的，而是抱養(yǎng)的。那么這個(gè)母親愛(ài)她的女兒?jiǎn)�？（學(xué)生回答：愛(ài)。）是的，盲母很愛(ài)她的養(yǎng)女，而這種偉大而質(zhì)樸的愛(ài)，都蘊(yùn)含在平凡的事情中，那么到底母親為“我”做了哪些事情呢？（結(jié)合課后“思考與練習(xí)一” ）
（提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并學(xué)會(huì)概括。）（板書(shū)）
（1）用自己賣(mài)冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”。（英姨麻利地收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來(lái)到我的身前，隨即央求熱心人把幼小的我放進(jìn)她那瘦癟卻溫暖的懷里。）
（2）為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)了小巷最深處那間門(mén)口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子。）
（3）為了“我”，她改變了以往潑辣的性格。（母親當(dāng)初是極潑辣的……有人說(shuō)：“為了這丫頭，英姨改好了！”）
（4）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營(yíng)。（我曾問(wèn)她做生意的秘訣，她總微笑著說(shuō)：“坐在太陽(yáng)最毒辣的地方守著賣(mài)，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的�！钡搅硕臁鳠o(wú)處可賣(mài)的季節(jié)，母親就會(huì)操起針線(xiàn)……于是，整整一個(gè)冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補(bǔ)補(bǔ)。）
（5）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”，并為“我”取得的每一點(diǎn)成績(jī)而驕傲。（……她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來(lái)給人看，說(shuō)：“我家莉兒可了不得，老師贊她有出息。” ）
（6）當(dāng)“我”為家的貧窮、母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開(kāi)這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜。（有人向她問(wèn)起我，她依舊滿(mǎn)面春風(fēng)……除了我，誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落寞。）
（7）她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品，可是，為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零地回家。（母親果然遵守諾言……然后又孤零零地摸上汽車(chē)。）
2、這幾件事情是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？
（學(xué)生齊答：“時(shí)間順序”。）（板書(shū)）
3、文中母親為“我”做了這么多的事，那“我”對(duì)母親是不是一直懷著“感激”之心呢？（學(xué)生回答：“不是”。）沒(méi)錯(cuò)，“我”對(duì)母親的感情是有變化的，這就是文中一條感情線(xiàn)索。請(qǐng)大家在文中找出“我”對(duì)母親感情變化的句子。
（1）對(duì)生活感到滿(mǎn)足，并為有這樣的母親而自豪。（“我很滿(mǎn)足于自己那由骯臟、熏黑的炭爐、簡(jiǎn)單的飯菜構(gòu)成的生活。我總是自豪地倚在極為疼愛(ài)我的母親身邊”。）
（2）沉默、回避同學(xué)，開(kāi)始厭惡自己的家，不愿與母親相伴而走。（“我開(kāi)始沉默，開(kāi)始回避所有的同學(xué)，甚至開(kāi)始厭惡我的家�！薄拔医K于可以名正言順地?cái)[脫自己家庭的陰影，住進(jìn)縣城一中”。）
（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。（“我開(kāi)始淡忘家，甚至淡忘母親”。）
（4）悔悟，為自己的虛榮、無(wú)知而流淚。（“我為自己的無(wú)知流著淚”。）
（以上由學(xué)生回答，適當(dāng)板書(shū)。并在過(guò)程中要求學(xué)生有感情的朗讀表現(xiàn)“我”情感變化的句子。教會(huì)學(xué)生帶著情感朗讀的方法。）
4、是什么原因是“我”疏遠(yuǎn)母親、淡忘破舊的家？
（學(xué)生齊答：虛榮心、無(wú)知。）
四、回顧本節(jié)知識(shí)。
五、引出“感恩”主題。
這個(gè)故事給了我們一個(gè)完美的結(jié)局，我們終于看到養(yǎng)女悔悟了，明白了盲母的苦心，學(xué)會(huì)了感恩。老師希望大家都有一顆感恩的心。愛(ài)我們的媽媽?zhuān)斫馕覀兊膵寢�。她每天叫我們多穿一件衣服，多吃飯，多喝水，這些看起來(lái)很?chē)Z叨，其實(shí)她都是為我們著想。無(wú)論你的媽媽是干什么的，打工的、種田的、賣(mài)冰棍的，甚至洗廁所的，我們都要親近她，愛(ài)她。要懂得感恩。大家還記得老師在班會(huì)課的時(shí)候教給大家的手語(yǔ)《感恩的心》嗎？（記得）
接下來(lái)，就讓我們用這樣一種特殊的方式（手語(yǔ)演唱《感恩的心》）獻(xiàn)給天下所有的母親。
六、布置作業(yè)。（小黑板展示）
1、把“感恩”落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中�？梢詭蛬寢屪黾覄�(wù)或者親手制作賀卡送給母親等，向自己的母親表達(dá)自己感恩的心。
2、搜集與“母愛(ài)” 、“感恩”有關(guān)的詩(shī)歌、名言、圖片、音樂(lè)等等，并與班里同學(xué)進(jìn)行交流。
3、思考：文中刻畫(huà)母親用了哪些描寫(xiě)方法？文中寫(xiě)了怎樣一位母親？這位母親和你的媽媽比較有什么異同？（為下一節(jié)課“比媽媽”的交流做準(zhǔn)備。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小巷深處
盲母 （愛(ài)） 養(yǎng)女
收養(yǎng)“我” 滿(mǎn)足、自豪
搬家 時(shí) 感
改脾氣 間 情 沉默、回避
終年辛勞 順 線(xiàn)
為“我”驕傲 序 索 淡忘、隔絕
抑制感情
送生活費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)品 悔悟、感激
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放閻維文的《母親》。
聽(tīng)完這首歌，我們更加明白：不管你走多遠(yuǎn)，無(wú)論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開(kāi)母親。不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘記母親。通過(guò)理解課文，我們也感受到小巷深處那深深的母愛(ài)。我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，一定對(duì)作品會(huì)有更深的感受了，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮魏煤玫募?xì)細(xì)的來(lái)品味吧。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、交流“比媽媽”體會(huì)。（承接上節(jié)課留下的問(wèn)題，由學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽和文中母親的異同，能從某一角度比較即可。對(duì)學(xué)生的發(fā)言做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)。）
2、學(xué)生齊讀課文，邊閱讀邊思考，文中刻畫(huà)母親用了哪些描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？（由學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。）
明確：文中刻畫(huà)母親用了多種描寫(xiě)方法：
（1）外貌、神態(tài)描寫(xiě)（①夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽(yáng)光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成了古銅色的顏色。<外貌>②在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那樣粗糙，她的眼睛是那樣黯淡，而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。<外貌><神態(tài)>③在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼白的臉頰旁飄揚(yáng)著。<神態(tài)>）
（2）語(yǔ)言描寫(xiě)（列舉文中母親說(shuō)的話(huà)。）
（3）動(dòng)作描寫(xiě)（終于，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手取過(guò)她那根不知啥時(shí)已從角落里拿出來(lái)并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。）
（這些描寫(xiě)表現(xiàn)了母親辛勤勞作、無(wú)私付出的偉大母愛(ài)。）
3、反復(fù)朗讀課文最后三段，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的深厚感情。
（教師先范讀，然后提示學(xué)生把握感情，帶著情感朗讀，深刻體會(huì)）
參考：形象是感情的依托�！按迮阅情L(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的人影 ”還有母親那黝黑的臉，粗糙的手，黯淡的眼睛和挺拔的身姿，充滿(mǎn)憧憬的神態(tài)，都是作者寄托感情的形象。作者借對(duì)這些形象的描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對(duì)盲母的理解，感激和摯愛(ài)之情。
4、總結(jié)全文，理解題意。
（結(jié)合圖片，提問(wèn)學(xué)生：作者為什么用“小巷深處”作為題目？結(jié)合學(xué)生的理解，做總結(jié)。）
明確：本文用飽蘸申請(qǐng)的筆墨，抒寫(xiě)了養(yǎng)母對(duì)“我”的深切而無(wú)私的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的敬愛(ài)、感激之情。感情真摯，富有感染力。
文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的寄托所在。
5、寫(xiě)作特點(diǎn)
（1）選材
用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。
（2）描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親的含辛茹苦、母親的寬容、母親的堅(jiān)強(qiáng)。
（3）情感
文章字里行間蘊(yùn)含母女深沉而真摯的感情。
（4） 講究形象
文章以小巷深處那光亮的青石板，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒為情感的依托，寫(xiě)出了母女情深。
三、課堂小結(jié)
母愛(ài)就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤(rùn)著我們。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛(ài)之中，請(qǐng)你珍惜這份濃濃的親情吧！
四、布置作業(yè)（小黑板展示）
1、完成課后“思考與練習(xí)”
2、小作文。
要求：①題目：媽媽的＿＿（手、皺紋、叮嚀、嘮叨、愛(ài)等）。
②字?jǐn)?shù)：400字左右。
③要有真情實(shí)感，具體事例，明確主題。
3、母愛(ài)固然偉大，父愛(ài)也有其獨(dú)特的魅力，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的體會(huì)，寫(xiě)一段話(huà)，在班上交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小巷深處
描寫(xiě)方法 人物特征
外貌描寫(xiě) 終日辛勞
語(yǔ)言描寫(xiě) 無(wú)私付出
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/77767.html
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