《爸爸的花兒落了》教學設(shè)計

【本單元設(shè)計理念】
本單元或記錄作者成長的足跡，或展示他人成長的歷程，都給我們以有益的啟示”，而一、二雖體不同（第一是散，第二是小說節(jié)選），但都是記錄“成長的足跡”的。教學此，應(yīng)本著新標中“使學生學會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學生積極主動參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo)，讓學生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談與父母之間的情感故事，提高語言表達能力，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設(shè)計此，為達到上述的要求，選用“讀讀──議議──說說”的形式較好。
【學習目標】
１、理解中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自己的嚴格要求的必要性。
２、把握中父親的思想性格。
３、理解標題的雙關(guān)意義。
４、學習記敘中運用插敘的敘事方法。
【學習重點、難點】
記敘中運用插敘的敘事方法及樸實中蘊涵真摯感情的語言特點。
【教學準備】
１、讓學生下通過圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容。
２、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡單的
【教學時間】
二時 。
第一時
〖教學要點〗
１、整體感知，把握脈絡(luò)。
２、朗讀、復(fù)述。
３、了解敘事方法及主要作用。
〖教學過程〗
一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新
父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就到了，有的過了多少年后才逐步到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學們，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。今天，我們要學的《爸爸的花兒落了》就寫出了中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。 （板書題）
二、整體感知，把握脈絡(luò)
１、你了解作者嗎？（讀讀）
（讓學生交流搜集的作者資料，教師不必多講）
林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于１９１８年３月１８日生于日本大版，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞�？茖W校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。１９４８年８月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。１９５３主編《聯(lián)合報》副刊，開始藝創(chuàng)作，并兼任《星》雜志編輯和世界新聞學校教員，１９６７年創(chuàng)辦《純學雜志》，以后又經(jīng)營純學出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話壇》《一家之主》、《家住書坊邊》，散小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多學評論、散等，散見于臺灣報刊�！�
２、學生朗讀。
（讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）
３、簡要復(fù)述：
（主要事復(fù)述清楚即可）
點名復(fù)述，其他同學評價。師及時鼓勵，精要指導(dǎo)。
４、了解敘事方法及主要作用。
（學生對順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo)）
⑴主要采用了記敘中的插敘方法。回憶是要有感觸點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？
（學生分小組完成）
⑵插敘使的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使的事交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性的寫作。
５、父親是一個怎樣的人？
（小組討論交流，然后推選代表 在班級交流）〔議議〕
爸爸的思想性格是通過事和語言表現(xiàn)出的：
⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心；
⑵是一個特重感情的人 ；
⑶是一個熱愛生活的人等。
（鼓勵表揚把握較好的小組和同學〕
三、小結(jié)
（也可以讓學生做）
這一節(jié)我們理清了思路，了解了中爸爸的性格，那么什么地方最感動你，并給你留下了深刻的印象，為什么？我們下節(jié)再探討。
四、推薦作業(yè)
１、反復(fù)讀，體會樸實的語言中所蘊涵的思想感情。
２、熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義。
第二時
〖教學要點〗
１、品味語言。
２、題理解。
３、拓展延伸。
〖教學過程〗
一、品味語言（談一談）
１、樸實的語言中蘊涵真摯的思想感情。你認為本中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？（鼓勵學生暢所欲言）
做法：
⑴爸爸打我；
⑵讓我闖練等。
話語：
⑴“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”。
⑵“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了”等。
２、本寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但題卻是《爸爸的花兒落了》為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維）
（標題一語雙關(guān)：一方面實指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時，要引導(dǎo)學生對所擬題目進行分析，找出優(yōu)點及不足，老師不能，隨便否定或肯定 ）
二、拓展延伸內(nèi)容
同學們，我們的父母也曾如中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們，甚至象中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學習了本后你有了新的認識嗎？請大家談?wù)劇?br />（小組交流，如時間允許，也可以讓部分同學在班上談?wù)劊?
三、推薦作業(yè)
１、外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散《背影》。
２、運用插敘的方法，自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/47796.html

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