《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【本單元設(shè)計(jì)理念】
本單元或記錄作者成長(zhǎng)的足跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，都給我們以有益的啟示”，而一、二雖體不同（第一是散，第二是小說(shuō)節(jié)選），但都是記錄“成長(zhǎng)的足跡”的。教學(xué)此，應(yīng)本著新標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的能力”的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生從中獲得對(duì)人生健康成長(zhǎng)與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談與父母之間的情感故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設(shè)計(jì)此，為達(dá)到上述的要求，選用“讀讀──議議──說(shuō)說(shuō)”的形式較好。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、理解中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性。
２、把握中父親的思想性格。
３、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。
４、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、讓學(xué)生下通過(guò)圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容。
２、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡(jiǎn)單的
【教學(xué)時(shí)間】
二時(shí) 。
第一時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
１、整體感知，把握脈絡(luò)。
２、朗讀、復(fù)述。
３、了解敘事方法及主要作用。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新
父母對(duì)我們的愛是真摯無(wú)私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就到了，有的過(guò)了多少年后才逐步到。長(zhǎng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們，父母的疼愛之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中還是在父母的神情語(yǔ)氣里？無(wú)論是哪一種，都會(huì)令我們終生難忘。今天，我們要學(xué)的《爸爸的花兒落了》就寫出了中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。 （板書題）
二、整體感知，把握脈絡(luò)
１、你了解作者嗎？（讀讀）
（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）
林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于１９１８年３月１８日生于日本大版，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞�？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。１９４８年８月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯。１９５３主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始藝創(chuàng)作，并兼任《星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，１９６７年創(chuàng)辦《純學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國(guó)》、《蕓窗夜讀》、《剪影話壇》《一家之主》、《家住書坊邊》，散小說(shuō)合集《冬青樹》，短篇小說(shuō)集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國(guó)近代作家與作品》，此外，還有許多學(xué)評(píng)論、散等，散見于臺(tái)灣報(bào)刊�！�
２、學(xué)生朗讀。
（讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）
３、簡(jiǎn)要復(fù)述：
（主要事復(fù)述清楚即可）
點(diǎn)名復(fù)述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。師及時(shí)鼓勵(lì)，精要指導(dǎo)。
４、了解敘事方法及主要作用。
（學(xué)生對(duì)順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo)）
⑴主要采用了記敘中的插敘方法�；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對(duì)往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？
（學(xué)生分小組完成）
⑵插敘使的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使的事交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性的寫作。
５、父親是一個(gè)怎樣的人？
（小組討論交流，然后推選代表 在班級(jí)交流）〔議議〕
爸爸的思想性格是通過(guò)事和語(yǔ)言表現(xiàn)出的：
⑴表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛心；
⑵是一個(gè)特重感情的人 ；
⑶是一個(gè)熱愛生活的人等。
（鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕
三、小結(jié)
（也可以讓學(xué)生做）
這一節(jié)我們理清了思路，了解了中爸爸的性格，那么什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象，為什么？我們下節(jié)再探討。
四、推薦作業(yè)
１、反復(fù)讀，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的思想感情。
２、熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義。
第二時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
１、品味語(yǔ)言。
２、題理解。
３、拓展延伸。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、品味語(yǔ)言（談一談）
１、樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）
做法：
⑴爸爸打我；
⑵讓我闖練等。
話語(yǔ)：
⑴“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了”。
⑵“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等。
２、本寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但題卻是《爸爸的花兒落了》為什么？你能另擬一個(gè)題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）
（標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，老師不能，隨便否定或肯定 ）
二、拓展延伸內(nèi)容
同學(xué)們，我們的父母也曾如中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們，甚至象中的爸爸那樣打過(guò)我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)劇?br />（小組交流，如時(shí)間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劊?
三、推薦作業(yè)
１、外閱讀林海音的小說(shuō)《城南舊事》和朱自清的散《背影》。
２、運(yùn)用插敘的方法，自擬題目寫一篇反映自己成長(zhǎng)歷程的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/47796.html
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