第2 爸爸的花兒落了學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀，感知內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述的內(nèi)容。
2、理清的思路，研讀，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
學(xué)心重點(diǎn)：感情地朗讀，感知內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述的內(nèi)容。
學(xué)心難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
整體感知
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新
二、預(yù)習(xí)檢查
1、注音
衣襟( ) 撣子( ) 徘徊( ) 腫脹( ) 柵欄( ) 驪歌( )
叮囑( ) 恐懼( ) 花圃( ) 玉簪花( ) 蒲公英( )
2、解詞
謝詞： 。
徘徊： 。
驪歌： 叮囑：
知交： 闖練：
3、學(xué)常識(shí)填空
本體裁是 ，作者 （1918——2001），原名 ，小名英子，原籍 ，生于日本大阪，在北平長(zhǎng)大。處女作散小說(shuō)合集《 》、短篇小說(shuō)集《 》、《 》、《 》。最有影響的作品當(dāng)推《 》�！栋职值幕▋郝淞恕芬皇恰� 》的最后一，原名為《 》，是作者對(duì)童年的一段親切回憶。
三、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)快速瀏覽，并完成以下問(wèn)題。
1、的題目有何含義？
2、中主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？主要人物是誰(shuí)？
； 。
3、寫(xiě)了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請(qǐng)理清脈絡(luò)。
四、合作探究
學(xué)生速讀后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。
1、“花”在全結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？
2、有兩條線索，請(qǐng)指出。
一條是： ；另一條是：
2、從全看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？
3、表達(dá)了作者怎樣的感情？
五、堂檢測(cè)
1、在書(shū)寫(xiě)有誤的漢字下面畫(huà)上橫線，并在括號(hào)內(nèi)訂正。
（1）靜默 藤條 雨蓬 遮蓋 ( )
�。�2）寄款 辨論 抽搭 茉莉 ( )
�。�3）腫脹 白暑 灌水 蹲下 ( )
�。�4）賴惰 踢拖 包袱 石榴 ( )
2、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面這段話中的詞語(yǔ)。
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)，時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
驪歌： 徘徊：
知交： 零落：
第二時(shí) 爸爸的花兒落了（二）
主備人：何庭云
學(xué)習(xí)內(nèi)容
理解人物；品味情感。
一、舊復(fù)習(xí)
（一）閱讀下面字，完成1～4題。
“怎么還不起，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬著頭皮說(shuō)�！�
他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板給我。
1．寫(xiě)出選記敘的要素。
時(shí)間： ； 地點(diǎn)： ；
人物： ；
事情的起因： ；
事情的經(jīng)過(guò)： ；
事情的結(jié)果： 。
2．說(shuō)說(shuō)“我”挨打前的流淚，挨打時(shí)的哭號(hào)，在堂上差點(diǎn)兒流出淚，原因分別是什么？
3．中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？
4．這事對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？
二、自主學(xué)習(xí)
默讀 ，揣摩人物美
（一）爸爸
1、我認(rèn)為這是一個(gè) 的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?
3、你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（二）、英子
1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？
2、爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響呢？
父親的影響與“我”的成長(zhǎng)
爸爸 “我”
3、以“英子，你真是好樣的�！贝蝾^，說(shuō)一句（段）話。
三、合作探究
跳讀，品味情感美
1．《爸爸的花兒落了》一最打動(dòng)你最讓你感動(dòng)的是什么？
2．細(xì)細(xì)品讀，中寫(xiě)到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語(yǔ)段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。
中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：
（選擇兩個(gè)精彩語(yǔ)段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼。）
3．《爸爸的花兒落了》一中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出的？
4、你怎樣理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵？
四、堂檢測(cè)
（一）閱讀下面段，回答下列問(wèn)題。
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下的小學(xué)畢業(yè)憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
……
“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng) ”
…… 我已不再是小孩子。
①在中的“ ”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)明其作用。
②找出段中暗示爸爸即將去世的句子。
③選末尾說(shuō)，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出的？
④當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長(zhǎng)大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。
⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)的理解，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？
⑥成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說(shuō)說(shuō)理由。
五、拓展延伸，表述看法
1、“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，這與中父親的教育方法一致，對(duì)中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、以“爸爸，我想對(duì)您說(shuō)……”為題，對(duì)中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f(shuō)幾句話。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/43068.html
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