綠色蟈蟈

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


綠色蟈蟈

法布爾

型:自讀目標(biāo)

知識(shí)與能力: 反復(fù)閱讀,概括歸納,了解作者介紹的科學(xué)知識(shí),體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。 過程和方法: 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,自主探索,合作交流,師生同讀同品,獲取科學(xué)知識(shí),品味作者情感。 情感與價(jià)值觀:

感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對生命的尊重與熱愛,對學(xué)生進(jìn)行人教育。

重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概述內(nèi)容的能力,體會(huì)語言特色。教學(xué)難點(diǎn):

辨別平實(shí)說明與生動(dòng)說明的語言風(fēng)格。

教學(xué)方式:合作探究。 教學(xué)媒體:多媒體時(shí)安排:1時(shí)教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友——綠色蟈蟈。 二、作家及作品介紹 法布爾與《昆蟲記》 1823年12月22日,法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢,在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅,進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢,用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。年復(fù)一年,他守著心愛的荒石園,開足生命的馬力,不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究,把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣,孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。 《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上,同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性,若干解決理論問題的議論,以及少量帶科普知識(shí)性的字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說:“非常遺憾,如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界,自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力,甚至有可能再獲得幾次長壽人生,我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣! 1915年11月的一天,這位以昆蟲為琴撥響人類命運(yùn)顫音的巨人逝世。 三、速讀概括、感知意。 1.學(xué)生自由誦讀,勾畫并疏解生字詞。 (1)你能讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音嗎? 喧囂xiāo 劫jié掠 靜謐mì 吮shǔn吸 喑yīn啞yǎ 篡cuàn奪 鳥喙huì 萵wō苣jù

狩shòu獵 嗉囊sù 螽zhōng斯 下顎è

(2)解釋下列詞語:

喑啞:嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 靜謐:安靜。 喧囂:聲音雜亂,不清靜。 ??:象聲詞,形容細(xì)小的摩擦聲音。 篡奪:用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z。ǖ匚缓蜋(quán)力)。 驚慌失措:害怕慌張得不知道該怎么辦。 津津有味:形容有滋味,有趣味。 懸殊:相差很遠(yuǎn)。 酷愛:非常愛好。 貪婪:貪得無厭(含貶義)。 和睦:相處融洽友愛。 妒忌:對品德才能比自己強(qiáng)的人心懷怨恨。

2、讀,理出各段大意。

1.在別人歡度國慶的日子里,作者自己還沒有忘記去觀察昆蟲。

2.由蟬的哀號(hào)引出蟈蟈。

3.介紹蟈蟈的聲音。

4-10.寫蟈蟈的食物習(xí)性。

11.寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。

3、綠色蟈蟈的形態(tài)有哪些特征? 這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。 4、作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性? 介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾,這是的主體,其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。 四、精讀,深入探究。 1.作者用什么方法引出蟈蟈的呢? 第一段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,自己還沒有忘記去觀察昆蟲!拔要(dú)自一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了。突然,蟬的一聲哀號(hào)引出了本的“主人翁”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路! 2.作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的? 作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨,作者散步時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣,揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密,因?yàn)槎亲蛹扔腥,又有甜食。通過仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論, 這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3.作者對綠色蟈蟈是怎樣稱呼的?你覺得這樣寫好嗎? 作者對蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時(shí),作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼,使行更生動(dòng),描寫更形象,給人更深刻的印象。 4、蟈蟈捕蟬時(shí),作者說“就像鷹在天空追捕云雀一樣”。這句話該如何理解?作者為什么要將蟈蟈與鷹對比,還和哪些動(dòng)物比較了?這樣寫的目的是什么? 作者認(rèn)為從外在看 ,這就像鷹在天空追云雀一樣,但在本質(zhì)上,這兩者是有區(qū)別的。鷹是劫掠為生的鳥,它的進(jìn)攻是欺弱;而蟈蟈進(jìn)攻的則是體積比自己大得多、強(qiáng)壯有力的龐然大物,這是一種向勇氣挑戰(zhàn)的搏斗。 在寫蟈蟈的叫聲時(shí),拿蟬的叫聲作比較;寫它喜歡吃肉食時(shí),拿螽斯作比較;寫它追捕蟬時(shí),拿鷹作比較;寫它同類相食時(shí),拿螳螂作比較。 這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。 5. 中多處運(yùn)用擬人手法,試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。 精彩的語句示例: (1)“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了!庇脭M人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。 (2)“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗!眱(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。 (3)“關(guān)于食物,我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩!薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有學(xué)筆法。 (4)“我用蟬喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味! “它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物!闭Z言使用生動(dòng)傳神。 (5)“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。 (6)“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;

6、《辭!分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的:“蟈蟈,昆蟲。螽斯的一種。短翅,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥””。就這段字與比較,你覺得本的筆法有何特點(diǎn)。 語言生動(dòng)傳神,多用擬人手法,還用對比手法。 7、師生共同歸結(jié)本的寫作特色: (1)藝筆調(diào)。本既有對昆蟲的形象描寫,又有個(gè)人感情的流露。 (2)生動(dòng)傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動(dòng)感人。 (3)擬人手法的運(yùn)用。這使自然、親切,增強(qiáng)了可讀性。 (4)通過比較寫蟈蟈。

五、拓展練習(xí): 1、辨別下面短,各屬于什么說明風(fēng)格。 A.它長得可有意思了,圓圓的頭上一雙兇猛而冷血的眼睛,身上的花紋一道黑、一道白,還有一條竟然從臉上一斜而過,粗壯的胳膊像是日本相撲大力士,那直挺的腿腳更顯出了黑幫貓老大的權(quán)威。 B.蛐蛐是一種好斗的昆蟲。她的身長大約20毫米,全身都是黑褐色。頭上長著一對長長的觸角,比它的身子還長呢!它有三對腿,前面的一對又細(xì)又長,而且還長著許多小刺。公蛐蛐有兩只又小又細(xì)的尾巴;母蛐蛐卻有三只尾巴,中間那根最長,就像一個(gè)橫寫的“”字,真是有趣。

(平實(shí)說明與生動(dòng)說明:在準(zhǔn)確的前提下,說明的語言風(fēng)格又是靈活多樣的。主要可分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。 平實(shí)的語言常常是直截了當(dāng)?shù)卣f明對象。不描寫,不夸張,沒有弦外之音,像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書。選用平實(shí)說明的說明一般是以解釋科學(xué)原理,說明制作過程、步驟,或介紹建筑物等為主的。適用于說明科學(xué)性及條理性較強(qiáng)的說明,更多的是給讀者以理性認(rèn)識(shí)。 生動(dòng)的語言,常常用較形象的手法說明事物,使被說明的事物具有生動(dòng)性和形象性,易于引起讀者的興趣。能使語言達(dá)到生動(dòng)效果的方法有:1.使用比喻和擬人的修辭方法,使被說明的事物形象性加強(qiáng);2.現(xiàn)身說法,利用生活感受,可使在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣,易于讓人接受;3.適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫,可使被說明事物栩栩如生,而不是枯燥無味。采用生動(dòng)語言的說明大多是藝小品和科普讀物,這類在給人知識(shí)的同時(shí),又強(qiáng)調(diào)的生動(dòng)性。 當(dāng)然,在有的中,平實(shí)和生動(dòng)是可以兼?zhèn)涞摹?傊,說明語言在準(zhǔn)確基礎(chǔ)上,語言風(fēng)格是可以靈活、多樣的。)

2、請同學(xué)們靈活運(yùn)用本的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

3、練習(xí)仿寫:師出示范例和師的仿寫句,要求學(xué)生任選一例仿寫。

例1:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

仿句:長頸鹿非常優(yōu)美,它傳著一帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣,身材高挑,舉止端莊優(yōu)雅,長長的脖頸高高抬起,微微前伸,就像以為貴婦人。

例2:耳朵靈敏的人,能聽到弱肉強(qiáng)食處死周的綠葉從中,蟈蟈在竊竊私語。哪象滑輪的相聲,很不引人注意……

仿句:每當(dāng)下業(yè)余后,無論周圍多么喧鬧,你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會(huì)。你聽,有一只青蛙在發(fā)言,那是頭領(lǐng)在宣布聚會(huì)的主題;俄而又有兩三只青蛙在講話,那是在討論,在商議;繼而哇聲大噪,群哇齊鳴,那是在表決,在宣誓。

總結(jié):知識(shí)于生活,學(xué)也于生活,只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、吃之一恨他所的人,才能找到知識(shí)的寶藏、人生的樂趣,、愿同學(xué)們成為這樣的人。

六、小結(jié):

知識(shí)于生活,學(xué)也于生活,只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、持之以恒地探索的人,才能找到知識(shí)的寶藏、人生的樂趣,愿同學(xué)們成為這樣的人。

作業(yè):

1、 摘錄中優(yōu)美的詞語、句子。 2、 找法布爾的《昆蟲記》進(jìn)行外閱讀,并作讀書筆記。

板書設(shè)計(jì): 綠色蟈蟈

法布爾(法)選自《昆蟲記》

蟈蟈:外表特征—— 漂亮,渾身嫩綠,

側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,

身材優(yōu)美,苗條勻稱,

兩片大翼輕盈如紗;

習(xí)性 —— 叫聲和食性。”




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