二七 郭沫若詩兩首
【學(xué)習(xí)目標】
1、培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者強烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的理想。
3、領(lǐng)略這兩首詩所表現(xiàn)的意境美、韻律美和情感美。
【學(xué)習(xí)重點】講清聯(lián)想和想 象的知識，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
【學(xué)習(xí)難點】對聯(lián)想和想象的區(qū)分。
【知識鏈接】
1、走近作者
郭沫若（1892——1978），原名郭開貞，四川樂人，詩人、學(xué)者，代表詩集有《女神》《星空 》等。
2、寫作 背景：《天上的街市》這首詩寫于19世紀20年代初期，此時，“五四”已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。《靜夜》最初發(fā)表于1922年8月18日上�！稌r世新報• 學(xué)燈》，原題《靜夜吟》。
3、關(guān)于聯(lián)想和想象：聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律，由一事物想到另一事物的 心理過程。而想象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。在學(xué)作品中，聯(lián)想可以豐富想象的內(nèi)容，促進想象的發(fā)展，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，環(huán)境場面描寫更充分發(fā)揮襯托人物、烘托氣氛的作用。想象則具有鮮明的目的性，合理的想象是為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)的。想象可以加深對的理解，辨別真假 、善惡、美丑，提高 鑒賞能力，豐富知識，接受美的陶冶，受到教育和啟迪。
【自主學(xué)習(xí)】
1、指導(dǎo)、訓(xùn)練朗讀，體會全詩的感情基調(diào) ，并試著劃分兩首詩的節(jié)奏和重音。
（這兩首詩在朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。）
2、給下列加點的字注音。
縹緲（ ）（ ） 燈籠（ ） 籠罩（ ） 漏出（ ） 鮫人（ ）
3、填空。
這兩首詩選自________，作者________，原名________，籍貫________，是著名________、________，代表詩集有________、________等。
4、選詞填空。
（點　閃　明　現(xiàn)）
（1）遠遠的街燈___了，好像___著無數(shù)的明星。天上的明星___了，好像___ _著無數(shù)的街燈。
（2）這四個詞的位置能否互換？為什么？
【合作探究】
《天上的街市》
5、全詩共四節(jié)，每節(jié)寫的是什么？

6、作者怎樣展開聯(lián)想和想像的？詩中哪些是聯(lián)想，哪些是想像？

7、詩中牛郎織女和傳說中牛郎織女的命運有什么不同，作者為什么這么寫？

8、細讀《靜夜》詩，看詩人具體寫了什么。其中哪些是寫實 ，哪些是想像？

9、用優(yōu)美的語言描述《靜夜》全詩的意境。

11、比較一下：這兩首詩的結(jié)構(gòu)有哪些異同?同是夜晚，同在天上，同條天河，可在兩首詩中表達了不同的情感、不同的意境，你能說說原因嗎？

【精讀精練】
我想那縹緲 的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
12、 “我想那縹緲的空中”，“縹緲”一詞換成“晴朗”不是更好嗎？能不能換，請說說理由。

13、既是想像，作者為什么又用“定然”一詞作充分肯定呢？

14、這一小節(jié)表達了作者的一種什么感情？試結(jié)合背景分析作者這一美好想像的根在何處？

15、“美麗的街市”在作者心中是對什么的追求？而“世上沒有的珍奇”是 作者對什么的追 求？

【教（學(xué)）后記】

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/40624.html

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