《春》教學方案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學習網(wǎng)


《春》方案

設計思想:通過本的學習,訓練學生閱讀散的能力,學習通過反復誦讀品味的蘊味。因而,我的設計重點強調(diào)用各種形式的讀,引導學生自己提出問題,自己體味精妙字、詞、句,從而領(lǐng)會。
教材分析:《春》是朱自清先生的散名篇,本在本冊本第二單元。本單元的主題是“四季歌”,圍繞“大自然”選擇了五篇,《春》是第一兩篇描繪春的散之一。語程標準要求學生七年級學生會“欣賞學作品,能有自己的情感體驗”,會“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。通過對本的學習,要讓學生初步體會散的寫作方法和技巧,提升品味語言的能力,為后面幾篇的學習打下良好的基礎。同時,與本第二篇《春風》初步比較閱讀,體會對相同題材不同的寫法。
學情分析:七年級學生已能在通讀的基礎上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,并且對的內(nèi)容和表達有了自己的看法和疑問。本班學生思維較為活躍,有自己的觀點,也樂于表達看法。但受能力所限,在表達上可能欠清晰,思考問題欠深度,自己提出的問題可能較簡單。他們需要與同伴合作共同完成對重難點的把握。
目標:本要讓學生通過反復誦讀,在把握內(nèi)容的基礎上,體會中韻味,感受“春”勃勃生機與活力。嘗試比較閱讀,欣賞優(yōu)美的
散語言,了解基本的散技法,并引發(fā)學生對大自然,對生活的熱愛。
重點難點:重點是對語言的品味,難點是體味字里行間體現(xiàn)出的“春”勃勃生機與活力。
教學策略與手段:本節(jié)主要是提出學習目標,指導學習方法,引導學生自學并當堂訓練的教學模式,還堂于學生。
前準備:學生美術(shù)上畫的有關(guān)春天的畫、、投影。

教學過程:
一、迎春
1、投影學生美術(shù)上畫的有關(guān)春天的畫,請學生用語言描繪眼中的春天。
(對自己的美術(shù)作品進行講解,能迅速學生激起學生興趣,且參與度高,調(diào)動了氣氛。)
2、教師:同學們眼中的春天是如此的美好,那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎樣的呢?讓我們一起去瞧瞧吧。(示題)
要求有感情地通讀全,標注段落,對生字詞和不明白的或喜歡的段落圈點勾畫,與小組同伴交流后全班交流。
出示自學指導一:
(1)指出本描繪了春天的哪五幅特寫;〈春草、春花、春風、春雨、迎春〉
(2)通過讀,你能感覺朱自清先生筆下的春天有股什么精氣神?
(此環(huán)節(jié)的設計強調(diào)帶著問題讀,兩個問題第一個問得具體,能讓學生迅速了解的主要內(nèi)容,第二個問題設計得抽象但親切,通過與同伴討論,多數(shù)學生也能感受到春的勃勃生機與活力,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。)
3、掃清生字詞
rùn zhǎng mián yùn niàng cháo
朗潤 漲 軟綿綿 醞釀 巢
wǎn hè lǒng yùn
宛轉(zhuǎn) 應和 籠著 黃暈
二、悟春
(此環(huán)節(jié)皆為根據(jù)自學指導小組合作探究,然后全班交流的模式。強調(diào)培養(yǎng)孩子的合作和自主學習的意識。教師應該深入小組傾聽,及時引導學生從修辭手法、表現(xiàn)手法等方面品味語言。)
1、根據(jù)自學指導二,以小組為單位自學第1—2節(jié),在組內(nèi)合作討論,完成問題,再全班交流。
自學指導二:
(1)找出本部分用到修辭手法的句子,說說這樣有什么作用。
(2)找出本部分你認為用得好的詞語,說說理由。
交流:(1)“春天的腳步近了”(擬人)
“朗潤起了,水漲起了,太陽的臉紅起了”(排比)
(2)欣欣然 朗潤……
2、根據(jù)自學指導三,以小組為單位自學第3——7節(jié):
自學指導三:
(1)“四春圖”各美在哪兒?
(2)選出你最喜歡的一“美”讀一讀,品一品:
①找出本部分用到哪些表現(xiàn)手法,說說這樣有什么作用。
②找出本部分你最喜歡哪些字、詞、句,說說你為什么喜歡?
③想一想,本部分該怎么讀,在組內(nèi)比一比。
交流:
(1)春草——(如茵)、春花——(斗妍)、
春風——(溫柔)、春雨——(輕柔、濕潤);
(2)品讀最喜歡的段落:
可從以下方面指導:
春草:
①小草偷偷地從土里鉆出(“鉆”,擬人,把小草寫活了,讓人感受到了春天的濃郁氣息) 嫩嫩的,綠綠的(疊詞) 打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏(排比)
②鉆、輕悄悄的、軟綿綿的
春花:
① 你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒(擬人) 紅的像火,粉的像霞,白的像雪(比喻、排比) 閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒(聯(lián)想) 像眼睛,像星星(比喻)
② 讓、趕趟兒
春風:
① “吹面不寒楊柳風”(引用) 像母親的手撫摸著你(擬人,觸覺) 混著青草味,還有各種花的香(嗅覺) 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子(擬人,聽覺)
② 醞釀、呼朋引伴、賣弄、應和
春雨:
① 像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙(比喻) 他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著(擬人)
② 可別惱、密密地斜織、逼
3、根據(jù)自學指導四,以小組為單位自學第8——11節(jié):
(1)春天的人們有股什么精氣神?(精神抖擻)
(2)9——11節(jié)的三個比喻句有何作用?
三、詠春
1、你最喜歡的段落該用什么語速、語調(diào)讀?哪些字眼要強調(diào)?讀給同伴聽一聽。
賽一賽,看誰讀得好。(比賽的形式增強了學生的積極性)
2、本第五段和《春風》第八段都是寫春風的,讀一讀,感受有何不同。如果用《風清云淡》和《命運》作為這兩段朗誦的背景音樂,該如何配?試一試。
四、繪春
寫作練習:比照本中對于春雨的描繪,寫一段關(guān)于夏天雷雨的小片段,不超過200字。




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