人生寓言
周國平
型：自讀目標知識與能力： 感受優(yōu)美的語言，模仿美的表達過程和方法： 通過學生查資料正確理解寓言的含義 情感與價值觀：正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇重點： 聯(lián)系實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學難點：聯(lián)系實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學方式：合作探究。 教學媒體：多媒體時安排：2時教學過程：
第一時
一、導入： 人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失�！逼鋵�，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡介寓言： 寓言：學體裁的一種。以散或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 二、朗讀并正音釋詞。（可先讓學生挑出好詞并解釋） 嬉戲(xī) 稟告(bĭng) 厄運(è) 皎潔（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié） 慧心 佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這里泛指智慧。 慷慨 不吝嗇。 閑適 清閑安逸。 審美 欣賞、領會事物和藝術品的美。 風韻 優(yōu)美的姿態(tài)神情 得失之患 生怕失去個人利益的憂慮心情。 險象迭生 （讓學生表演這則寓言，適當添加對話和獨白） 三、整體感知： 1、這則寓言講了怎樣一個故事？ 2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？ 3、 白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？ 4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？ （擁有自己應該且能夠擁有的東西，才能泰然。對不該和不配擁有的東西，不抱非分之想） 四、探討研究： 1、本有兩次轉折，請你找出，并分析這樣的寫法有何好處？ 2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？ 3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 五、拓展延伸： 1、 擁有財產就一定會有得失之患嗎？ 2、 我們可以從白兔身上學到些什么？ 3、 在現(xiàn)實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？ 4、 我們應該怎樣把握自己的人生航標？第二時
一、導入： 我國有句俗語“天有不測風雨，人有旦夕禍�！薄Ｈ松谑�，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災難打交道。因此，我們要做好充分的準備。今天，就讓我們共同學習另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學們會有一番收獲的。 二、朗讀 三、整體感知 1、這則寓言中出現(xiàn)了幾個人，“天哪，太可怕了！”在中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？ 2、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 3、“我”是王子落難的見證人，然而，厄運也落到了“我”的頭上，這說明了什么？“我”會有何感想？我可能會怎么做？ 4、結尾給人怎樣的啟示？ 5、 只有落難后才會變得堅強，才能戰(zhàn)勝脆弱，你贊成嗎？ 四、拓展延伸： 與《白兔和月亮》進行比較閱讀。 1、 在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)； 2、 在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實； 3、 在表達方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。 作業(yè)——體驗反思： （寫在堂筆記本上） 1、 人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對我們應怎樣對待？ 2、 從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起？ 3、 實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？ 教師小結： 同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。板書設計： 人 生 寓 言《白兔與月亮》——“隨遇而安 無欲則剛”《落難的王子》——“厄運能使脆弱的人變得堅強”本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/38247.html
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