人生寓言

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
說課稿
各位評委老師下午好。我今天說課的題目是《人生寓言》(板書:課題、作者),下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進(jìn)行說明。
一、說教材
(一)教材的地位及作用:
《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課,兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元在內(nèi)容上緊承第一單元,仍以人生為主題。但側(cè)重點稍有不同,第一單元側(cè)重人生感悟,本單元側(cè)重人生理想和信念。在本單元所選的五篇課文中,《人生寓言》是其中意蘊深長的一篇,是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力的好教材。(二)目標(biāo):
根據(jù)本單元要求,結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識和能力目標(biāo):
(1)能正確讀寫本課要求掌握的生字詞及復(fù)述寓言故事;
(2)了解寓言的特點,探究并簡要概括寓意;
2、過程和方法目標(biāo):
(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀;
(2)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。
(3)學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)入手,探究寓意。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):
體會寓意,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。
(三)教學(xué)重難點:
(1)、教學(xué)重點:
a 誦讀;
b 抓住關(guān)鍵情節(jié),揣摩寓意,并聯(lián)系生活體驗進(jìn)一步加深對寓言哲理美的理解;
(2)、教學(xué)難點
理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生具有初步的整體感知課文的能力。對于像本文這樣有趣的寓言故事,學(xué)生比較感興趣,因此針對學(xué)生這一特點,我對這堂課總的設(shè)計意圖是:激發(fā)學(xué)生的好奇心,豐富學(xué)生的想像力,讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。即“主動學(xué)習(xí)來源于好奇心”。讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言,在輕松氛圍中走進(jìn)寓言。
三、說教法學(xué)法
說教法:引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí),是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是:把自主、合作、探究學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。因此,為了較好的完成教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法上,我采用了情境教學(xué)法、分角色朗讀法、討論法、點撥法及媒體教學(xué)法。
說學(xué)法:新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”,據(jù)此,本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作、師生共同探究,讓學(xué)生在情境中感受,在閱讀中領(lǐng)悟,逐步理解課文蘊涵的深刻道理。
四、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一、名言導(dǎo)入,初步感知
英國哲人培根說過:“幸運并非沒有恐懼和煩惱;厄運也絕非沒有安慰和希望”。一只先前心曠神怡地賞月的白兔,一旦擁有了月亮卻緊張不安心痛如割;一位先前極為脆弱的王子,遭遇兇險的厄運卻能勇敢地承受不被打倒。周國平的《人生寓言》將為我們闡述如何去應(yīng)對幸運和厄運這人生兩大難題。
設(shè)計意圖:通過名言導(dǎo)入,設(shè)置疑問。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文,激發(fā)閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二、資料助讀,預(yù)習(xí)反饋
1、簡要介紹寓言及作者周國平;
2、字詞積累。教師檢查學(xué)生課前對生字詞的預(yù)習(xí)情況,有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。
設(shè)計意圖:積累文學(xué)常識和字詞,落實基礎(chǔ),掃清生字障礙,為誦讀打下基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)三、自由誦讀,請你復(fù)述
自由誦讀并以小組為單位,選出代表進(jìn)行兩則寓言復(fù)述,教師簡要評價。(具備“完整準(zhǔn)確,突出要點”的復(fù)述能力)
設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,達(dá)成新課標(biāo)的要求,提高學(xué)生口語能力。
環(huán)節(jié)四、整體感知,研讀賞析
在這個環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設(shè)計過程:
1、《白兔和月亮》
問題一:這則寓言的主題詞是“得失之患”,在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,請學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意,讓學(xué)生從白兔的不同心境中體會白兔最后的決定。同時為下一問題做了鋪墊。
問題二:“和人類不同的是,我們的主人公畢竟慧心未泯,她終于去拜見了諸神之王,請示他撤銷那個慷慨的決定!痹⒀灾羞@樣提到人類,含有什么意味?
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在積極主動的思維和討論中,加深對主題的理解,進(jìn)而引出對人類行為的思考和感悟,從中受到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決教學(xué)重點。
2、《落難的王子》
問題一:這則寓言故事講的是應(yīng)該如何對待苦難的道理,作者假設(shè)了一個極端的例子。落難王子的人生感悟是什么?這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運才能堅強(qiáng)起來”?
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生深入體會王子的人生感悟,并從中悟出這篇寓言的寓意。在兩則寓意的對比中,去領(lǐng)悟面對厄運時人應(yīng)該有的一種堅韌意志和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度。
問題二:《落難的王子》這則寓言雖然短小,但情節(jié)卻是一波三折,引人入勝。那么這則寓言在構(gòu)思上有什么特點?(從人稱、事件設(shè)計、語言反復(fù)三方面思考)
設(shè)計意圖:從對寓言故事的構(gòu)思中,了解文章寫作特點,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,讓學(xué)生多留意生活,多從生活中去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)作。
環(huán)節(jié)五、對比閱讀,拓展延伸
將兩則寓言連貫起來思考,進(jìn)行比較閱讀,你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié)。
設(shè)計意圖:新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng),突出了語文課程的綜合性和開放性,進(jìn)而解決教學(xué)難點。
環(huán)節(jié)六、課堂小結(jié)
兩則寓言所要告訴我們的道理,絕非僅僅只是寓意,希望同學(xué)們在幸運或厄運來臨時,能以一個良好的心態(tài)和堅韌的意志去面對,相信你的生活定會豐富精彩。
環(huán)節(jié)七、課后作業(yè)
1、寫課后生字。
2、試寫一篇寓言故事。
設(shè)計意圖:我把課后作業(yè)分為知識類和習(xí)作類。用意在于讓學(xué)生既鞏固知識點,又發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生想象力,學(xué)以致用。
五、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。

本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/64814.html

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