人生寓言教學(xué)案及答案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

人生寓言
目標(biāo):
1. 正確理解寓言的含義;
2. 正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇;
3. 感受優(yōu)美的語(yǔ)言,模仿文章美的表達(dá)。
重點(diǎn):目標(biāo)1 、2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
教學(xué)過程:
一.布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1.查字典,給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字,并讀一讀。
風(fēng)韻( ) 金窖( ) 搶劫( ) 稟告( )
chè銷( ) è運(yùn)( ) jiǎo潔( ) 童心未mǐn( )
2. 根據(jù)意思寫出適合的詞語(yǔ)。
生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。( )  各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。( )
心境開闊,精神愉快。( )   形容人感情脆弱,容易發(fā)愁或感傷。( )
(事情)突然發(fā)生。 ( )  全世界找不出第二個(gè)。( )
★請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。
3.學(xué)生查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識(shí),寫下來(lái)。
4.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,這兩則寓言講了
什么故事,你能復(fù)述這兩個(gè)故事嗎?這兩則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹?除此之外,你還
有哪些地方?jīng)]有弄懂?還有什么問題?也一并寫在下面。
5. 你還聽過哪些寓意故事,請(qǐng)給同學(xué)們講一講。
二.指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1.導(dǎo)入(由預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ),簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)(學(xué)生答,師做適當(dāng)補(bǔ)充)。
2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論:
★白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?★白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患?★王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
3.研讀課文,探究問題。
你對(duì)這兩則寓意的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方?請(qǐng)列出,我們共同解決(生提
問或師引導(dǎo)學(xué)生提問,培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣,生答或師點(diǎn)撥,培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力)。
示例:⑴第四段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語(yǔ)相照應(yīng)?
⑵第一、四段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫,請(qǐng)從這兩段中,找出四個(gè)構(gòu)成
鮮明對(duì)比的四字詞語(yǔ)。
⑶白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定,說(shuō)明了什么?
⑷《白兔和月亮》有兩次轉(zhuǎn)折,請(qǐng)你找出來(lái),并分析這樣的寫法有何好處?
⑸“天哪,太可怕了,這件事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在《落難的王子》
中反復(fù)出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
⑹生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)?
⑺《落難的王子》中“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?
小結(jié):兩則寓言平易之中寄寓著得失相依的哲理美,F(xiàn)實(shí)生活中的幸運(yùn)和厄運(yùn)是實(shí)實(shí)
在在的人生應(yīng)對(duì),不同的人生態(tài)度,處世哲學(xué)折射出不同的生活質(zhì)量和境界。寓言啟
示我們要用超脫和閑適來(lái)提升生活的美感。既然這些都是人生主題中應(yīng)有之義,愿我
們能積極地面對(duì),有尊嚴(yán)地承擔(dān)生活的挑戰(zhàn)。
4.比較閱讀 與《白兔和月亮》比較閱讀。(學(xué)生可自由評(píng)說(shuō),教師不必加任何框框,
可適當(dāng)點(diǎn)撥。)
三.鞏固?延伸
(一)下列加點(diǎn)字注音完全正確的是      。 )
A.嬉戲(xī) 慧心(huì) 慷慨(kǎi) 稟告(bǐng)
B.落難(nàn) 熟悉(shóu) 拐杖(guǎi) 搶劫(jié)
C.金窖(gào) 風(fēng)韻(yùn) 行乞(qǐ) 皎潔(jiǎo)
D.折磨(mó) 厄運(yùn)(è) 心曠神怡(kuàng) 奴隸(lú)
(二)閱讀下面文字,完成后面的問題。
落難的王子
有一個(gè)王子,生性多愁善感,最聽不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息,他就流著淚嘆息道:“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”
可是,厄運(yùn)終于落到了他的頭上,在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中,他的父王被殺,母后受辱自盡,他自己也被敵人( )去當(dāng)了奴隸,受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí),他已經(jīng)成了殘廢,從此流落異國(guó)他鄉(xiāng),靠行乞度日。
我是在他行乞時(shí)遇到他的,見他相貌不凡,便向他打聽身世。聽他說(shuō)罷,我早已淚流滿面,發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息:
“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”
誰(shuí)知他正色道——
“先生,請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難,無(wú)論落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)都得受著,而且都受得了——只要他不死。[至于死,就更是一件容易的事了]!
落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天,厄運(yùn)也落到了我的頭上,而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息:
“天哪,太可怕了……”
1.請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。
2.文中畫線的三句話分別出自____________________之口,作者這樣寫的用意何在?
3.文中加括號(hào)的句子什么意思?你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎?
4.請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?br />教后感

8.人生寓言
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 正確理解寓言的含義;
2. 正確把握對(duì)人生的態(tài)度,對(duì)待人生的際遇;
3. 感受優(yōu)美的語(yǔ)言,模仿文章美的表達(dá)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1 、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3
學(xué)習(xí)過程:
一.預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
一.布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1.查字典,給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字,并讀一讀。
風(fēng)韻( ) 金窖( ) 搶劫( ) 稟告( )
chè銷( ) è運(yùn)( ) jiǎo潔( ) 童心未mǐn( )
2. 根據(jù)意思寫出適合的詞語(yǔ)。
生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。( )  各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。( )
心境開闊,精神愉快。( )   形容人感情脆弱,容易發(fā)愁或感傷。( )
(事情)突然發(fā)生。 ( )  全世界找不出第二個(gè)。( )
★用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。
3.查閱資料與工具書,了解作者相關(guān)知識(shí),寫下來(lái)。
4.用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。想一想,這兩則寓言講了
什么故事,你能復(fù)述這兩個(gè)故事嗎?這兩則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹?除此之外,?br />還有哪些地方?jīng)]有弄懂?還有什么問題?也一并寫在下面。
5. 你還聽過哪些寓意故事,請(qǐng)給同學(xué)們講一講。
二.學(xué)習(xí)?研討
1.簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)。
2.朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
⑴自讀、跟讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己
的理解。
⑵讀后討論:
★白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?
★白兔在得到月亮以后,為什么會(huì)有得失之患?
★王子落難前后性格有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
3.研讀課文,探究問題。
你對(duì)這兩則寓意的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方?請(qǐng)列出,我們共同解決
示例:⑴第四段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語(yǔ)相照應(yīng)?
⑵第一、四段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫,請(qǐng)從這兩段中,找出四個(gè)構(gòu)成
鮮明對(duì)比的四字詞語(yǔ)。
⑶白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定,說(shuō)明了什么?
⑷《白兔和月亮》有兩次轉(zhuǎn)折,請(qǐng)你找出來(lái),并分析這樣的寫法有何好處?
⑸“天哪,太可怕了,這件事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在《落難的王子》
中反復(fù)出現(xiàn)過三次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
⑹生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)?
⑺《落難的王子》中“我”在情節(jié)中起到的作用是什么?
師小結(jié):

4.比較閱讀 與《白兔和月亮》比較閱讀。

三.鞏固?延伸
(一)下列加點(diǎn)字注音完全正確的是      。 )
A.嬉戲(xī) 慧心(huì) 慷慨(kǎi) 稟告(bǐng)
B.落難(nàn) 熟悉(shóu) 拐杖(guǎi) 搶劫(jié)
C.金窖(gào) 風(fēng)韻(yùn) 行乞(qǐ) 皎潔(jiǎo)
D.折磨(mó) 厄運(yùn)(è) 心曠神怡(kuàng) 奴隸(lú)
(二)閱讀下面文字,完成后面的問題。
落難的王子
有一個(gè)王子,生性多愁善感,最聽不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息,他就流著淚嘆息道:“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”
可是,厄運(yùn)終于落到了他的頭上,在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中,他的父王被殺,母后受辱自盡,他自己也被敵人( )去當(dāng)了奴隸,受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí),他已經(jīng)成了殘廢,從此流落異國(guó)他鄉(xiāng),靠行乞度日。
我是在他行乞時(shí)遇到他的,見他相貌不凡,便向他打聽身世。聽他說(shuō)罷,我早已淚流滿面,發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息:
“天哪,太可怕了!這事落到我頭上,我可受不了!”
誰(shuí)知他正色道——
“先生,請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難,無(wú)論落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)都得受著,而且都受得了——只要他不死。[至于死,就更是一件容易的事了]!
落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天,厄運(yùn)也落到了我的頭上,而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息:
“天哪,太可怕了……”
1.請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。
2.文中畫線的三句話分別出自____________________之口,作者這樣寫的用意何在?
3.文中加括號(hào)的句子什么意思?你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎?
4.請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?br />學(xué)后感

第8課《人生寓言》參考答案:
一、1.2.3.4.5(略)二、1.2(略)3.⑴ 無(wú)憂無(wú)慮、心曠神怡⑵無(wú)憂無(wú)慮 心曠神怡
緊張不安 心痛如割⑶白兔慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事,使她生出無(wú)窮的得失之患,所以放棄了所有權(quán)。⑷諸神之王宣布月亮屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前,白兔是心曠神怡地賞月;此后,卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷決定,又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折,前后構(gòu)成對(duì)比,后一個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。⑸“這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次出自王子之口,是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言;第二次是出自“我”之口,是“我”對(duì)王子落難而言;第三次是在我耳邊響起,是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此,假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上,誰(shuí)也得受,而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次,揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。⑹生性多愁善感的王子,遭遇厄運(yùn)后歷經(jīng)苦難的磨練,性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了,所以能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)。⑺線索人物。王子落難全過程的見證人。用第一人稱,“我”是落難王子的同時(shí)代人,親眼見過王子,還有一段對(duì)話,似乎不是寓言故事,而是親身見聞,增強(qiáng)故事的可信度和說(shuō)服力。4. (略)三、(一)A(二)1.擄 2.王子、我、其他人;對(duì)比寫出人世間沒有不能承受的苦難3.(略) 4.凡是人間的災(zāi)難,無(wú)論落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)都得受著,而且都受得了——只要他不死。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/56603.html

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