人生寓言
目標(biāo)：
1. 正確理解寓言的含義；
2. 正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇；
3. 感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。
重點(diǎn):目標(biāo)1 、2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
教學(xué)過(guò)程：
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1．查字典，給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字，并讀一讀。
風(fēng)韻（ ） 金窖（ ） 搶劫（ ） 稟告（ ）
chè銷（ ） è運(yùn)（ ） jiǎo潔（ ） 童心未mǐn（ ）
2. 根據(jù)意思寫出適合的詞語(yǔ)。
生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。（ ） 各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。（ ）
心境開(kāi)闊，精神愉快。（ ） 形容人感情脆弱，容易發(fā)愁或感傷。（ ）
（事情）突然發(fā)生。 （ ） 全世界找不出第二個(gè)。（ ）
★請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這兩則寓言講了
什么故事，你能復(fù)述這兩個(gè)故事嗎？這兩則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹�？除此之外，你還
有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問(wèn)題？也一并寫在下面。
5. 你還聽(tīng)過(guò)哪些寓意故事，請(qǐng)給同學(xué)們講一講。
二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
1．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
⑵讀后討論：
★白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？★白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？★王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
3．研讀課文，探究問(wèn)題。
你對(duì)這兩則寓意的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決（生提
問(wèn)或師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。
示例：⑴第四段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語(yǔ)相照應(yīng)？
⑵第一、四段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成
鮮明對(duì)比的四字詞語(yǔ)。
⑶白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說(shuō)明了什么？
⑷《白兔和月亮》有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來(lái)，并分析這樣的寫法有何好處？
⑸“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在《落難的王子》
中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？
⑹生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)？
⑺《落難的王子》中“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？
小結(jié)：兩則寓言平易之中寄寓著得失相依的哲理美�，F(xiàn)實(shí)生活中的幸運(yùn)和厄運(yùn)是實(shí)實(shí)
在在的人生應(yīng)對(duì)，不同的人生態(tài)度，處世哲學(xué)折射出不同的生活質(zhì)量和境界。寓言啟
示我們要用超脫和閑適來(lái)提升生活的美感。既然這些都是人生主題中應(yīng)有之義，愿我
們能積極地面對(duì)，有尊嚴(yán)地承擔(dān)生活的挑戰(zhàn)。
4．比較閱讀 與《白兔和月亮》比較閱讀。(學(xué)生可自由評(píng)說(shuō)，教師不必加任何框框，
可適當(dāng)點(diǎn)撥。)
三．鞏固?延伸
（一）下列加點(diǎn)字注音完全正確的是 �。� ）
A．嬉戲（xī） 慧心（huì） 慷慨（kǎi） 稟告（bǐng）
B．落難（nàn） 熟悉（shóu） 拐杖（guǎi） 搶劫（jié）
C．金窖（gào） 風(fēng)韻（yùn） 行乞（qǐ） 皎潔（jiǎo）
D．折磨（mó） 厄運(yùn)（è） 心曠神怡（kuàng） 奴隸（lú）
（二）閱讀下面文字，完成后面的問(wèn)題。
落難的王子
有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息道：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”
可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人（ ）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)，他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。
我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”
誰(shuí)知他正色道——
“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。［至于死，就更是一件容易的事了］。”
落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”
1．請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。
2．文中畫線的三句話分別出自____________________之口，作者這樣寫的用意何在？
3．文中加括號(hào)的句子什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？
4．請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?br />教后感
8.人生寓言
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 正確理解寓言的含義；
2. 正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇；
3. 感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1 、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)3
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1．查字典，給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字，并讀一讀。
風(fēng)韻（ ） 金窖（ ） 搶劫（ ） 稟告（ ）
chè銷（ ） è運(yùn)（ ） jiǎo潔（ ） 童心未mǐn（ ）
2. 根據(jù)意思寫出適合的詞語(yǔ)。
生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。（ ） 各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。（ ）
心境開(kāi)闊，精神愉快。（ ） 形容人感情脆弱，容易發(fā)愁或感傷。（ ）
（事情）突然發(fā)生。 （ ） 全世界找不出第二個(gè)。（ ）
★用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3．查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這兩則寓言講了
什么故事，你能復(fù)述這兩個(gè)故事嗎？這兩則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆砍酥�，�?br />還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問(wèn)題？也一并寫在下面。
5. 你還聽(tīng)過(guò)哪些寓意故事，請(qǐng)給同學(xué)們講一講。
二．學(xué)習(xí)?研討
1．簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)。
2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己
的理解。
⑵讀后討論：
★白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？
★白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？
★王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
3．研讀課文，探究問(wèn)題。
你對(duì)這兩則寓意的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決
示例：⑴第四段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語(yǔ)相照應(yīng)？
⑵第一、四段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成
鮮明對(duì)比的四字詞語(yǔ)。
⑶白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說(shuō)明了什么？
⑷《白兔和月亮》有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來(lái)，并分析這樣的寫法有何好處？
⑸“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在《落難的王子》
中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？
⑹生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)？
⑺《落難的王子》中“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？
師小結(jié)：
4．比較閱讀 與《白兔和月亮》比較閱讀。
三．鞏固?延伸
（一）下列加點(diǎn)字注音完全正確的是 �。� ）
A．嬉戲（xī） 慧心（huì） 慷慨（kǎi） 稟告（bǐng）
B．落難（nàn） 熟悉（shóu） 拐杖（guǎi） 搶劫（jié）
C．金窖（gào） 風(fēng)韻（yùn） 行乞（qǐ） 皎潔（jiǎo）
D．折磨（mó） 厄運(yùn)（è） 心曠神怡（kuàng） 奴隸（lú）
（二）閱讀下面文字，完成后面的問(wèn)題。
落難的王子
有一個(gè)王子，生性多愁善感，最聽(tīng)不得悲慘的故事。每當(dāng)左右向他稟告天災(zāi)人禍的消息，他就流著淚嘆息道：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”
可是，厄運(yùn)終于落到了他的頭上，在一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人（ ）去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。當(dāng)他終于逃出虎口時(shí)，他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國(guó)他鄉(xiāng)，靠行乞度日。
我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”
誰(shuí)知他正色道——
“先生，請(qǐng)別說(shuō)這話。凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。［至于死，就更是一件容易的事了］�！�
落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”
1．請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。
2．文中畫線的三句話分別出自____________________之口，作者這樣寫的用意何在？
3．文中加括號(hào)的句子什么意思？你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎？
4．請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰疚牡闹髦季洹?br />學(xué)后感
第8課《人生寓言》參考答案：
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3.⑴ 無(wú)憂無(wú)慮、心曠神怡⑵無(wú)憂無(wú)慮 心曠神怡
緊張不安 心痛如割⑶白兔慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事，使她生出無(wú)窮的得失之患,所以放棄了所有權(quán)。⑷諸神之王宣布月亮屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷決定，又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成對(duì)比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。⑸“這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次出自王子之口，是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是出自“我”之口，是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是在我耳邊響起，是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。⑹生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷經(jīng)苦難的磨練，性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，所以能夠頑強(qiáng)的面對(duì)厄運(yùn)。⑺線索人物。王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人。用第一人稱，“我”是落難王子的同時(shí)代人，親眼見(jiàn)過(guò)王子，還有一段對(duì)話，似乎不是寓言故事，而是親身見(jiàn)聞，增強(qiáng)故事的可信度和說(shuō)服力。4. （略）三、（一）A（二）1．擄 2．王子、我、其他人；對(duì)比寫出人世間沒(méi)有不能承受的苦難3．（略） 4．凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了——只要他不死。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/56603.html
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