提示：對(duì)于作者，主要從名、時(shí)、地、評(píng)、就等方面入手。
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伊索：
韓非子：
2、 文體知識(shí)：
寓言：寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。１７世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉?封丹說(shuō)過：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂�！�
寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉?封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。
3、 學(xué)法指導(dǎo)：
（1） 把握寓言中的“故事”
寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以，首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，弄清寓言敘述的是一件什么事情，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物（有時(shí)是采用擬人手法寫的植物、動(dòng)物等），主要人物是誰(shuí)，他們（它們）各自扮演了什么角色。比如《揠苗助長(zhǎng)》，故事的起因是“一個(gè)人一心盼著自己的禾苗快快長(zhǎng)高”，經(jīng)過是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”，結(jié)果是他兒子跑道地里一看“禾苗全都枯死了”。
（2） 領(lǐng)會(huì)寓言的寓意
閱讀審議最重要的是通過對(duì)故事的分析，由淺入深，由表及里地把握寓言的含義�！掇朊缰L(zhǎng)》告訴我們的就是：光有良好的愿望而沒有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，必然會(huì)把事情辦壞。
掌握藝術(shù)手法，體會(huì)寓言的生活哲理
（3） 根據(jù)寓言聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會(huì)它的教育意義
寓言篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)單一，一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚。它經(jīng)常使用擬人、夸張、諷刺等表現(xiàn)手法，像《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》，雖然寫的是動(dòng)物，但是批評(píng)的都是我們現(xiàn)實(shí)生活的人或事。再如讀了《濫竽充數(shù)》這篇寓言后，我們應(yīng)當(dāng)想想我們的生活中有沒有濫竽充數(shù)這樣的人和事呢？我們應(yīng)該去識(shí)別和揭露他們，不讓那些投機(jī)者們渾水摸魚去危害社會(huì)！
除此之外，在閱讀寓言時(shí)，我們還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)寓言中形象的比擬、恰當(dāng)?shù)谋扔�、精練的語(yǔ)句和豐富的詞匯，來(lái)提高自己的閱讀和寫作能力。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 ：
《智子疑鄰》、《塞翁失馬》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語(yǔ)。
2、 用自己的話概括寓意。
一．導(dǎo)入新課
二．明確目標(biāo)
三．翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語(yǔ)。
（1）小組朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。
(2)小組合作，解釋詞語(yǔ)并翻譯句子，
(3)解釋加點(diǎn)的詞。（困難是存在的，信心是永恒的，你一定能解決這些問題�。�
宋有富人，天雨墻壞 （ ）不筑，必將有盜 （ ）
暮而果大亡其財(cái) （ ）其家甚智其子（ ）
近塞上之人有善術(shù)者 （ ）馬無(wú)故亡而人胡 （ ）
其父曰：“此何遽不為福乎?” （ ）居數(shù)月 （ ）
其馬將胡駿馬而歸 （ ） 家富良馬 （ ）
其子好騎 （ ） 墮而折其髀（ ）
胡人大入塞 （ ）死者十九 （ ）
此獨(dú)以跛之故（ ）
四、你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩則寓言的意思嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?br>《智子疑鄰》：
《塞翁失馬》：
五、對(duì)正確的意見應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對(duì)待別人提出的意見或建議?好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說(shuō)說(shuō)好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?結(jié)合這兩則寓言回答。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容： 《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的故事情節(jié)。
2、用自己的話概括寓意。
一．導(dǎo)入新課
二．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三．課堂探究：
（1）赫耳墨斯來(lái)到人間的動(dòng)機(jī)和目的是什么？
（2）赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說(shuō)明了什么？
（3）“后來(lái)，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”，這個(gè)想法表明了什么？
（4）寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個(gè)＿＿＿＿＿＿的形象。
（5）赫耳墨斯的想法與結(jié)果大相徑庭，這用的寫法是＿＿＿＿＿＿
四．鞏固提升
必做題：
1．辨字組詞。
（1）赫（ ）郝（ ）
（2）慕（ ）募（ ）幕（ ）墓（ ）
（3）雕（ �。┑颍ā 。 �
（4）粘（ ）沾（ ）貼（ ）帖（ ）
2．解釋加點(diǎn)的詞。
暮而果大亡其財(cái)（ ） 馬無(wú)故亡（ ）而入胡
其馬將（ ）胡駿馬而歸 胡人大（ ）入塞
丁壯者引（ ）弦而（ ）戰(zhàn) 而（ ）疑鄰人之父
3．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
Ａ．天雨墻壞（毀壞）
Ｂ．暮而果大亡其財(cái)（如果）
Ｃ．其家甚智其子（很）
Ｄ．而疑鄰人之父（卻）
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。
（１）其子曰：“不筑，必將有盜。” 其鄰人之父亦云。
（２）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。
（３）近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。
（４）宋有富人，天雨墻壞。
（５）暮而果大亡其財(cái)
選做題
5．寫作練習(xí)
下面兩段話是一則寓言的開頭，請(qǐng)你發(fā)揮想像，為它補(bǔ)上合理的情節(jié)，使之成為給人啟示的寓言故事。
飄落的黃葉
在那高聳入云的大樹上，好幾片葉子慢慢地發(fā)黃了。黃葉毅然決定和樹枝告別。
樹枝對(duì)黃葉說(shuō)：“我們?cè)谝黄鹣嗵幍煤芎冒�，你為什么要離開這里呢？”
……
基礎(chǔ)知識(shí)題
1．下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是
A．庇護(hù)（pì） 愛慕（mù） B．俯視（fǔ） 乏味（fàn）
C．慚愧（cán） 妒忌（dù） D．煙囪（chuāng） 矗立（chù）
2．根據(jù)解釋，寫出成語(yǔ)。
①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。（ ）
②原指野獸的兇猛模樣�，F(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。（ ）
③形容稱心如意而自得其樂。（ ）
④目空一切，認(rèn)為世界上無(wú)人能與之相比。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。（ ）
3．赫耳墨斯化作凡人來(lái)到雕像者店里的目的是（ ）
A．他想知道自己在人間受不受尊重。
B．他想知道人對(duì)神是否尊重。新課標(biāo)第一網(wǎng)
C．他想知道他在人間受到多大的尊重。
D．他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。
4．蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ）
A．有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。
B．得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。
C．宣揚(yáng)自己的功績(jī)，要稱雄于動(dòng)物界。
D．慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。
5．寫出兩則寓言的寓意。
①《赫耳墨斯和雕像者》：___________________________________________________。
②《蚊子和獅子》：_________________________________________________________。
6．填空。
①寓言是文學(xué)作品的一種體裁。通常用擬人化的___________作主人公，揭示某種深刻的道理。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/58918.html
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