目的：
1. 了解有關(guān)年表的知識。
2. 了解用年表介紹科技發(fā)展的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3. 了解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點，樹立為振興祖國而努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的崇高理想。
重點：
把握文章內(nèi)容，了解用年表介紹科技發(fā)展的寫法。
教學(xué)難點：
理解課文中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想
教學(xué)準備：
學(xué)生搜集關(guān)于科學(xué)技術(shù)以及年表的資料。
教學(xué)過程：
一. 簡介“年表”有關(guān)的文體知識：
1. 年表：按照年代次序列歷史文件的表格。司馬遷《史記》中有《十二諸侯年表》、《漢興以來諸侯王年表》，為較早的年表。課文是借用“年表”這一形式，預(yù)測未來若干年世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果。
2. 年鑒：工具書的一種。匯集編纂前近或最近若干年的各方面或某一方面的情況、統(tǒng)計、資料等，以供參考。一般逐年出版，通常一年刊行一次。如《中國百科年鑒》、《中國經(jīng)濟年鑒》。
3. 年譜：傳記體裁之一。按年月記載人物生平事跡。被譜述的人物稱為“譜主”。年譜為探討人物生平的重要參考資料。
二. 課題解說：
本文教授了年表這種工具書的有關(guān)知識，體現(xiàn)了教材內(nèi)容的多樣化，本文也為我們進行科學(xué)猜想，密切聯(lián)系我們的經(jīng)驗世界和想象世界提供了一個豐富的平臺。所以本文的學(xué)習(xí)重點是了解用年表這種文體來介紹科技發(fā)展的方法。
三. 讀課文疏通字詞。
懺chàn悔 聊liáo天 腎臟shèn
齒菌jūn斑 媲pì美 貯zhù存
芯xīn片 攜xié帶 烹pēng飪rèn
引擎qíng 嵌qiàn入
懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感到心痛
貯存：儲存。
預(yù)警：提前警戒。
烹飪：做飯做菜
媲美：美（好）的前程差不多
引擎：發(fā)動機
嵌入：把較小的東西卡進較大東西上面的凹處。
日新月異：日新，每天都有新的；月異，每月都有變化。形容發(fā)展、進步很快，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。
層出不窮：連接不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。層，重復(fù)，連接不斷；窮，盡完。
內(nèi)容講解：
本文用年表的形式對21世紀的科技作出預(yù)測，表明了科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的前景。
年表，作為一種特殊文體，它是用以查考歷法年代對照和編年史事的，主要有兩種類型：一是單紀年的，二是紀年又紀事的，也稱“史事年表”或“大事記”，一般以年代為序記錄大事。本文是一種“史事年表”，不過它涉及的內(nèi)容卻是2004年以后的“史事”，即預(yù)測未來的事；它也不是以年代為序進行記錄，而是分門別類，按照12個門類的科學(xué)技術(shù)進行逐一的預(yù)測。
所有預(yù)測，都圍繞著人類的生存狀況而展開，有涉及人類生存環(huán)境的，如“環(huán)境和資源”，“商業(yè)和教育”、“空間”、“安全法律和戰(zhàn)爭”等，有涉及生活方式和生存質(zhì)量的，如“人工智能和生命”、“家居與休閑”、“人機交互”、“旅游與交通”、“可穿戴及個人技術(shù)”等，體現(xiàn)了科技中人文性的一面，預(yù)測具有很強的前瞻性，富有想象力，這也充分表明了現(xiàn)代人對科技進步和科學(xué)社會發(fā)展方面的自信。
預(yù)測中，有些新技術(shù)已有了研究的成果，大多尚未實現(xiàn)，有的還顯得頗為遙遠，這也充分說明了科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展總是循序漸進的，不可能一步到位甚至超越。這是一種我們應(yīng)該樹立起的健康的科學(xué)觀念。
四. 特色詳解：
1. 本文思路清晰，條理分明。大膽的預(yù)想分為多個門類，而每個門類又依時間而排列，給人一步步展望未來的感覺。
2. 本文想象大膽而積極、語言簡潔、準確，讀來振奮人心。
五. 難點探究。
1. 這篇文章的價值何在？
閱讀科技作品，要注意領(lǐng)會作品所體現(xiàn)的科學(xué)思想方法。這篇文章的價值在于它能夠讓我們更好的理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的理論，讓我們認識探究科學(xué)技術(shù)的意義和價值。所以本文的學(xué)習(xí)難點應(yīng)定位在對情感、態(tài)度、價值觀這個維度的把握上，要充分挖掘本文的閱讀價值。
2. 閱讀此文應(yīng)該注意什么？
閱讀“技術(shù)年表”應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容：（1）技術(shù)年表的寫作目的，是預(yù)測各項技術(shù)的發(fā)展，了解新技術(shù)極其可能產(chǎn)生的影響。（2）所預(yù)測的新技術(shù)有的已有了研究的成果，但有的還沒有實現(xiàn)。（3）課文文題雖為“年表”，但作者在介紹各項新技術(shù)時并不是以時間為順序，因為各項新技術(shù)都可能在2004年和2005年同時出現(xiàn)，說明科學(xué)技術(shù)日新月異，新產(chǎn)品層出不窮。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/76416.html
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