授課學(xué)時：2課時
目標
知識目標：
1、了解背景，積累詞匯
2、體味歌詞意境，積累品讀經(jīng)典語言。
能力目標：
1、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。
2、培養(yǎng)感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
3、切實掌握本文借物抒懷的寫法。
情感態(tài)度價與值觀目標：
1、深刻感悟黃河的英雄氣概。
2、深入理解中華民族的堅強品格。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
重點：
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵
教學(xué)手段和方法：
1、遵循由感性到理性的認識規(guī)律學(xué)習(xí)課文。
2、重視運用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。
3、通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認識。
4、誦讀法
教學(xué)準備：文字資料
教學(xué)過程
第一課時：
一、導(dǎo)語
我們非常喜歡流行歌曲，如《老鼠愛大米》……但有一些老歌，雖年代久遠，卻富有生命力。激勵一代又一代后人。
同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們需要母親河召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！今天，咱們就一起學(xué)這樣一首老歌《黃河頌》。
二、了解黃河
說到黃河，咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識。
黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。看教材插圖,你能從詩中找出跟你有同感的詞語嗎？
三、了解背景
作者是在什么情況下寫下這首詩的呢？
1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞�。。∥覀冎袊说孽r血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時候，全國人民掀起了抗日救亡運動的高潮。
1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成， 經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
四、詩海暢游讀為先
1、詩海暢游讀為先，而要讀好詩，首先要讀準字音，請看字詞，齊讀。
山巔diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂瀾lán 贊zhàn歌 發(fā)源yuán
屏嶂zhàng 濁zú流 滋zī長 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉(zhuǎn)
2、誦讀指導(dǎo)
學(xué)習(xí)這首詩歌，我們首先要學(xué)會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親－－黃河！大家想一想，我們朗讀這首詩歌應(yīng)注意些什么？
要求：語調(diào)激昂、感情豪邁；
重音處理：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……
①、自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。
②、醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。
③、自我評價，品味課文中的語言。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？)
④、學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。
⑤、全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。
五、梳理思路
1、明確劃分“序曲――主體――尾聲”三個部分，并能概括大意。
這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?
第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。
2、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?
即“望”字。
A、近景描寫；B、俯瞰全景；C、縱向描寫；D、橫向描寫。
3、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
黃河是搖籃，養(yǎng)育中華民族；黃河是屏障，保衛(wèi)中華民族；黃河精神，激勵中華民族。
環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入。
六、再讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、內(nèi)容探究
1、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了中華民族、哺育了炎黃子孫。
黃河在地理上可作軍事屏障，黃河精神是中華民族的精神堤防，抵押外侮的法寶。
2、詩歌從哪些方面表現(xiàn)黃河的什么英雄氣魄？
從自然特點、地理特征、歷史貢獻三個方面表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的英雄氣魄。
3、本詩創(chuàng)作目的
借黃河歌頌中華民族，激勵中華兒女民族自尊自豪感、自信心， 激勵中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神、保衛(wèi)中國。
探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。
三、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、個別誦讀。
結(jié)束語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！
四、作業(yè)布置
1、 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。
2、 賞析你平日里喜愛的歌曲之一。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/66615.html
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