1、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。
2、體會(huì)作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。
3、感受作者的“物外之趣”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入
以猜謎的方式內(nèi)引生活,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),縮小學(xué)生與文本的距離。
二、反復(fù)誦讀,整體感知
1、學(xué)生散讀,初步把握:
要求在對(duì)照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀,師生評(píng)價(jià):
學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。
3、教師范讀,學(xué)生聽讀:
要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會(huì)意。
4、師生齊讀,整體把握:
整體把握文章:寫了“我”兒時(shí)的那幾件事?
(“物外之趣”三件事:一、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)
三、合作探究,互動(dòng)釋疑
1、學(xué)生采用小組合作方式,進(jìn)一步研讀課文。
2、對(duì)小組間提出的疑問等進(jìn)行互動(dòng)解讀。
四、體驗(yàn)升華,拓展延伸
學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)暢談,體驗(yàn)遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。
1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。
2、在文句中“看”到了怎樣的畫面,說想象。
3、通過聯(lián)想想象,感知“物外之趣”,說發(fā)現(xiàn)。
4、交流類似的經(jīng)驗(yàn)、樂趣,說感受。
5、拓展文本,朗讀、討論、體會(huì)成年人的“童心”“詩意”。
五、總結(jié)激勵(lì) ,結(jié)束全文
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/71476.html
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