濟(jì)南的冬天教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)



教 案 首 頁

教材版本

人教版

學(xué)段

七年級

學(xué)科

節(jié)

第三

單元

題名

濟(jì)南的

冬天

第一時

執(zhí)教教師單位

萍鄉(xiāng)四中

教師姓名

目標(biāo)

1.識記字詞的音、形、義。

2.了解濟(jì)南冬 天的景物特點。

3.學(xué)習(xí)老舍的寫景方法,抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。
4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散的方法,

特別是比喻和擬人手法的運用。

教學(xué)難點

景物描寫方法和作者感情的抒發(fā)。

教具

多媒體 投影儀

時間安排

一時

小結(jié)

本重在引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散的方法,因此教學(xué)過程中先引導(dǎo)學(xué)生整體把握思路,而后再掌握描寫濟(jì)南的天氣和水的方法,最后歸納總結(jié)寫景的技巧以指導(dǎo)學(xué)生寫好家鄉(xiāng)冬景,實現(xiàn)由閱讀到寫作能力的轉(zhuǎn)化。

備注

教學(xué)環(huán)節(jié)的用時隨學(xué)生的 堂反應(yīng)作靈活處理。

教 案 內(nèi) 容

第一時

本節(jié)主要掌握字詞、朗讀及整體感知結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新(多媒體顯示畫面字)

同學(xué)們,在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后,今天我們要步入老舍先生《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。春天是昂揚向上的,夏天是熱情奔放的, 秋天是收獲幸福的,談到冬天,大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象;又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn),想起那“千鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天,可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步,然而北中國的濟(jì)南,由于特殊的地形,冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天,就讓我們追隨老舍先生的足跡,到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨,濟(jì)南那秀氣的、澄澈的水, 一起去體味浸蘊其間的濃郁情致;體味的 意境之美,品味的語言之美。

二、解題,了解濟(jì)南

《濟(jì)南的冬天》是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散。題目明確交待了描寫的地方和時令。
關(guān)于濟(jì)南的和水:(多媒體顯示畫面背景音樂:《高流水》)解說:
在濟(jì)南南面有著名的千佛。千佛古名歷,傳說帝舜耕稼于此,又名舜耕。隋開皇間因巖石鐫佛,遍布崖,遂稱千佛。層巒疊翠,形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實都是“小”,千佛的主峰也只有海拔285米。
濟(jì)南多泉水,素有“泉城”之稱,所謂“家家聽泉,戶戶 插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉 、五龍?zhí)端拇笕。趵突泉為?jì)南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,噴涌如沸,隆冬季節(jié)依然水霧繚繞,四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗,宛若仙境。除泉水而外,還有大明湖也是出名的,清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳,一城色半城湖”的詠湖名句。

三、介紹作者(多媒體顯示畫面字)

老舍,原名舒慶春,字舍予。北京人,滿族。老舍是他最常用的筆名,著名作家。 是語言 大師,被譽為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》 《龍須溝》 《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡” 。其作品以描寫城市人民生活著稱,使用地道的北京口語,富有幽默感,有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。曾任中國聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市聯(lián)主 席等職。1966年8月24日,老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害,不幸逝世,終年67歲。

與有關(guān)的經(jīng)歷:

1918年,師范畢業(yè)后在北京任教;

1924年,在英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院任教;

1930年,回國后在濟(jì)南齊魯大學(xué),青島東大學(xué)擔(dān)任教授。作者稱東是自己的第二故鄉(xiāng),《濟(jì)南的冬天》為1931年在齊魯大學(xué)任教時所寫。

四、聽讀(多媒 體展示視頻朗讀)

要求:1、給不認(rèn)識的生字詞注上拼音。

2、把不理解的詞語在書上標(biāo)記出。

五、讀準(zhǔn)字音(多媒體顯示)

濟(jì)南(jǐ) 鑲(xiāng) 水藻 (zǎo) 貯蓄(zhù)
發(fā)髻(jì) 澄清(chéng) 著落(zhuó) 看護(hù)(kān)……

六、理解詞義(多媒體顯示)

響晴:中指天氣晴朗、燥熱。
設(shè)若:假若。
秀氣:雅,不粗俗。
貯蓄:儲存積蓄。
澄清:清澈明亮。
空靈:清凈透明。……

七、自由朗讀,整體感知。

學(xué)生自由朗讀并認(rèn)真思考:

濟(jì)南冬天的總體特征是什么?中是怎么得出這個結(jié)論的?

描繪了濟(jì)南冬天的哪些景物,這些景物各有何特征?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

組織學(xué)生討論,歸納明確:

總體特點是“溫晴”,通過與多風(fēng)的北平、多霧的倫敦和日光毒的熱帶對比得出濟(jì)南是個無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的寶地。

描寫了濟(jì)南的水:有陽光朗照 下的、薄雪覆蓋下的和城外的遠(yuǎn),分別突出其可愛、秀氣、淡雅的特點。還寫了水中的綠萍、水藻和垂柳等景物,突出水的暖、綠、清。

本抓住濟(jì)南冬天溫晴的特點,以水為主要描寫對象,用準(zhǔn)確優(yōu)美的字,從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨有的美景,抒發(fā)了作者對祖 國大好河的熱愛。

八、整體回顧:

本采用總分總的結(jié)構(gòu),先總寫濟(jì)南是個寶地,再分寫濟(jì)南的水,最后收筆為“這就是冬天的濟(jì)南”,呼應(yīng)開頭深化主題。全贊濟(jì)南冬天之美,抒發(fā)作者喜愛之情。

九、布置作業(yè)

假如你是一 位導(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客 濟(jì)南,追隨老舍的足跡,以《濟(jì)南的冬天》為參照,介紹濟(jì)南冬季美景,設(shè)計一下導(dǎo)游詞。

板書設(shè)計

贊濟(jì)南冬天之美,抒作者喜愛之情

溫晴

(寶地)

與北平相比

無風(fēng)聲

與倫敦相比

無重霧

與熱帶相比

無毒日

對比

陽光朗照下的

可愛

薄雪覆蓋下的

秀氣

城外的遠(yuǎn)

淡雅

濟(jì)

濟(jì)





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