社會(huì)用字情況調(diào)查活動(dòng)(語(yǔ)文版教案)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
社會(huì)用字情況調(diào)查活動(dòng)

活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,合作學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新的精神。

2、了解國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)對(duì)社會(huì)用字的規(guī)定,正確使用漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi),統(tǒng)計(jì),分析歸納的能力。

4、掌握有關(guān)錯(cuò)別字,漢字形體演變的知識(shí),明確錯(cuò)別字的危害。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、確定調(diào)查人員。將學(xué)生以6至7人分為小組,選出小組長(zhǎng),明確組員和小組長(zhǎng)職責(zé)。
2、明確調(diào)查范圍與對(duì)象。將要調(diào)查的街道或鄉(xiāng)村分片,每小組負(fù)責(zé)一片或幾片。調(diào)查對(duì)象為招牌、廣告、商標(biāo)、店名、路標(biāo)、標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、報(bào)刊、學(xué)生作業(yè)等。
3、時(shí)間安排。
10月10日—10月13日 材料的調(diào)查,搜集階段。
10月14日—10月17日 材料的分析,歸納階段。
10月18日 小組口頭總結(jié),老師指導(dǎo)分析,總結(jié)。
10月19日—10月21日 小組形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告和總結(jié)階段。
4、設(shè)計(jì)調(diào)查表(見(jiàn)附件1)

二、材料的搜集階段
1、小組搜集了解國(guó)家有關(guān)社會(huì)用字的相關(guān)法律法規(guī)(主要有《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《關(guān)于社會(huì)用字管理工作的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)<關(guān)于廢止[第二次漢字簡(jiǎn)化方案(草案)]和糾正社會(huì)用字混亂現(xiàn)象的請(qǐng)示>的通知》等,明確國(guó)家有關(guān)社會(huì)用字的規(guī)定要求,明確哪些情形下,應(yīng)當(dāng)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為基本用語(yǔ)用字,哪些情況下可以保留或使用繁體字、異體字。
2、學(xué)生自查作業(yè)中的錯(cuò)別字、不規(guī)范用字,小組成員之間互查錯(cuò)別字、不規(guī)范用字,將錯(cuò)別字、不規(guī)范用字記錄到調(diào)查表中。
3、小組合作在報(bào)刊雜志上找錯(cuò)別字、不規(guī)范用字,把錯(cuò)別字、不規(guī)范用字記錄到調(diào)查表。
4、小組合作,帶上字典在街道、鄉(xiāng)村找錯(cuò)別字、不規(guī)范用字并記錄到調(diào)查表。
5、每個(gè)小組搜集一個(gè)有關(guān)錯(cuò)別字的笑話(huà)或故事。
6、小組合作,了解有關(guān)漢字形體演變的知識(shí)。

三、材料的整理,分析,歸納階段
1、小組對(duì)搜集的錯(cuò)別字、不規(guī)范用字進(jìn)行整理分析,歸納錯(cuò)別字、不規(guī)范用字形成的原因,完成調(diào)查表最后一項(xiàng)(此項(xiàng)工作學(xué)生完成有一定難度,可指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的漢字形體演變的知識(shí)及錯(cuò)別字形成原因、糾正錯(cuò)別字的方法等資料)。
2、總結(jié)預(yù)防,糾正錯(cuò)別字的方法,可以編成順口溜,歌謠等。

四、在老師的指導(dǎo)下口頭交流,總結(jié)(以課堂形式,一課時(shí))。
1、導(dǎo)入
文字是人類(lèi)文明的象征,它是人們用來(lái)交流思想,溝通感情的工具。中華民族的通用文字有悠久的歷史,它也經(jīng)歷了多次演變。為了規(guī)范漢字的使用,中華人民共和國(guó)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議于2000年10月31通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,自2001年1月1日施行至今,情況怎么樣呢?我們班于10月10日至13日在老師的指導(dǎo)下,組織同學(xué)們對(duì)社會(huì)用字情況進(jìn)行了調(diào)查。這節(jié)課我們就對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行口頭總結(jié)和交流。
先請(qǐng)同學(xué)們講講搜集到的有關(guān)用字不規(guī)范的笑話(huà)或故事,然后總結(jié)一下用字不規(guī)范帶來(lái)的后果與危害。
2、學(xué)生講笑話(huà)或故事,總結(jié)不規(guī)范用字的后果與危害(教師歸納板書(shū))。
3、各小組組長(zhǎng)總結(jié)這次調(diào)查活動(dòng)。主要從以下方面總結(jié):
(1)小組成員分工。(2)調(diào)查活動(dòng)過(guò)程。(3)成果:調(diào)查到多少錯(cuò)別字,找出了哪些形成錯(cuò)別字的原因,歸納出多少糾正錯(cuò)別字的方法或經(jīng)驗(yàn)。對(duì)錯(cuò)別字的危害有什么認(rèn)識(shí)。(4)有什么體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)。
4、小組成員補(bǔ)充發(fā)言。
5、教師與學(xué)生一起歸納產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因(教師歸納板書(shū))。
6、師生歸納糾正錯(cuò)別字的方法(教師歸納板書(shū))。
7、學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)或收獲。
8、教師補(bǔ)充歸納。

五、書(shū)面總結(jié)階段
教師指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地寫(xiě)出書(shū)面調(diào)查報(bào)告。如有必要,向報(bào)刊或當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)書(shū)面反映錯(cuò)別字的情況,以引起重視。

六、推廣應(yīng)用階段
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用好自己的研究成果,盡量避免寫(xiě)常見(jiàn)的錯(cuò)別字;班級(jí)學(xué)生運(yùn)用自己的研究成果,養(yǎng)成幫助同學(xué)認(rèn)真檢查作業(yè),找出錯(cuò)別字的習(xí)慣。在自己力所能及的范圍內(nèi),為社會(huì)服務(wù)。在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要向國(guó)編輯反映,在街上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要向有關(guān)單位反映,設(shè)法使其糾正,使我們的周?chē)寄苷_,規(guī)范地使用漢字。

附【錯(cuò)別字調(diào)查表】

錯(cuò)別字、不規(guī)范字調(diào)查表

學(xué)校: 班級(jí): 調(diào)查人:
錯(cuò)別字、不規(guī)范字 正確書(shū)字 原詞或原句 出處 時(shí)間錯(cuò)誤原因




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