《論語(yǔ)十則》學(xué)案設(shè)計(jì)
第二時(shí)
一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)內(nèi)容 《論語(yǔ)十則》
2、自學(xué)目標(biāo)
（1）背誦并默寫十則論語(yǔ)。
（2）翻譯理解全。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典化的熱情。
（4）完成相關(guān)能力測(cè)試練習(xí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）翻譯理解全。
（2）完成相關(guān)能力測(cè)試練習(xí)。
三、 自學(xué)提綱
1、熟讀并背誦全，合作測(cè)評(píng)第一時(shí)中“堂測(cè)評(píng)”部分。
2、翻譯理解前五則，并以“學(xué)習(xí)方法”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“修身做人”對(duì)中語(yǔ)句進(jìn)行歸類。
3、查閱資料，對(duì)《〈論語(yǔ)〉十則 》中流傳至今的成語(yǔ)作整理， 并翻譯。
A、
B、
C 、
D、
E、
F、
G、
四、自學(xué)測(cè)評(píng)
1、將下面相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用直線連起。

2、完成后“研討與練習(xí)”一和二。
五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？

互動(dòng)學(xué)案
一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。
疑點(diǎn)：學(xué)生對(duì)部分語(yǔ)句中所含的“學(xué)習(xí)方法 ”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“修身做人”可能會(huì)混淆。
解決辦法：教師巡視指引，或作講解。
難點(diǎn)：將下面相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用直線連 起。
解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成。并共同整理出后 五則的 “學(xué)習(xí)方法”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“修身做人”。

拓展點(diǎn)： 拓展延伸
活動(dòng)四、探究發(fā)現(xiàn)：再次品讀，用自己的話回答下列問(wèn)題。
1．本在 寫作上有什么特點(diǎn)？
2．《論語(yǔ)》是早期的語(yǔ)錄體散，它的學(xué)性表現(xiàn)在什么地方？
解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：
1．語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有哲理�！墩撜Z(yǔ)》大多運(yùn)用口語(yǔ)，明白易懂�？鬃訉�(duì)現(xiàn)實(shí)人生和社會(huì)往往有很深刻的認(rèn)識(shí)，但一般只敘說(shuō)自己的觀點(diǎn)，而不加以充分的論證。
2．《論語(yǔ)》在學(xué)上頗有影響。它的學(xué)性主要是語(yǔ)言富于 形象性。記錄者 并沒(méi)有追求一定的學(xué)意識(shí)，而在人物對(duì)話中，往往用簡(jiǎn)練的言辭，就表現(xiàn)出人物的神情語(yǔ)態(tài)和性格特征，描寫比較生動(dòng)。
二、教師記錄新生的問(wèn)題。

三、堂小結(jié)
本選取了《論語(yǔ)》中的十則，他們是儒家的修身之言，講的是做人的道理。人是由社會(huì)組成的，所以人與人之間要交往，那么別人想讓你幫忙的時(shí)候你是不是盡心竭力了呢？周圍有無(wú)好友親朋，與他們交往是不是真誠(chéng)呢？我們要努力學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”才行。

堂測(cè)評(píng)
翻譯并背誦下列論語(yǔ)：
6.子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也�！�

7.子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；擇�?善者而從之，其不善者而改之。”

8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死 而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

9.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！�

10.子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人�！�

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