紫藤蘿瀑布教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

紫藤蘿瀑布

型:講讀

目標:

知識與能力: 1、把握脈絡(luò),理解主旨 2.學(xué)習(xí)寫景狀物的方法,提高觀察能力和想象能力和賞析能力 3.掌握借景抒情,托物言志的寫作手法

過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識,提升自己的思想認識,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。

情感態(tài)度價值觀: 了解作者含蓄而深沉的思想感情,自我反思,樂觀豁達的面對生活重點: 1. 本的主旨,作者含蓄的感情 2. 學(xué)習(xí)生動而細致的景物描寫 3. 借景抒情、托物言志的寫作手法教學(xué)難點: 1. 學(xué)習(xí)生動而細致的景物描寫 2. 借景抒情、托物言志的寫作手法。教學(xué)方法:朗誦;自主、合作、探究

教學(xué)媒體:多媒體

教學(xué)時:2時教學(xué)設(shè)計

第一時

導(dǎo)語 一、 初步認知 1.認讀字詞

2.作家簡介

3.背景了解

二、整體感知 1.教師范讀 2.默讀思考(要求學(xué)生獨立完成思考題,不理解的做好記錄,傾聽他人意見) ⑴試著給劃分層次,看看每段寫的是什么? ⑵作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化? ⑶這篇表現(xiàn)了怎樣的中心意思?找出最能表現(xiàn)中心的句子 3.堂討論交流 ⑴圍繞紫藤蘿花抒發(fā)感情,看花(1-6)、憶花(7-9)、思花(10、11) 看花——繁華似錦 憶花——思緒萬千 生命永恒 思花——振奮精神 ⑵因為家庭迫害,小弟身患絕癥等原因,多年焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭,面對生機勃勃的紫藤蘿花,作者深受啟發(fā)和鼓舞,產(chǎn)生了精神上的寧靜和生的喜悅,作者又想到十多年紫藤蘿的變遷史,由藤蘿引向生命的思考,進而感悟出人生的哲理。 ⑶作者見到一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。 花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。 作業(yè): 1) 抄寫字詞 2) 閱讀,舉例說明本所運用的修辭方法及作用。 3) 思考本在寫景狀物方面有什么特色

第二時

三、涵泳品味——奇共欣賞 請你從這三個方面入手,結(jié)合具體內(nèi)容,鑒賞的美。(要求學(xué)生大聲朗讀)

1. 結(jié)構(gòu)美:

⑴層次:花瀑—花穗—花朵

角度:色 形 態(tài) 香

層次之美——和諧有序

⑵角度之美:立體豐富

色:一片輝煌的淡紫色,深深淺淺的紫,紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。

形:像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串,一朵挨著一朵。

態(tài):仿佛在流動,在歡笑,在不停地成長。在和陽光互相挑逗,彼此推著擠著。

香:香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。

2. 語言美

比喻

⑴“像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極!

形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂

⑵“紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花!

形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點 ……

擬人

⑴“在和陽光挑逗”“彼此推著擠著”。

把花的顏色寫成人的動作行為,生動形象地寫出花色的耀眼與生機

⑵“在笑在嚷:‘我在開花!

生動地寫出花開之鬧,突出花的勃勃生機 ……

通感

作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我”?

通感,即人的感覺相通,如花香是嗅覺感受,作者把它說成“淺紫色的”,這是視覺感受,“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。

運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。

思想感情:

3.情感美

⑴對紫藤蘿花的喜愛

⑵焦慮悲痛—寧靜喜悅—振奮

人生感悟:“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的!

紫藤蘿瀑布與生命的長河的聯(lián)系:

沒有生物永生不死,那為什么生命的長河是無止境的?

(紫藤蘿瀑布)不見其發(fā)端,也不見其終極

小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵,也正是一朵一朵的花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布。個體的生命有限,無數(shù)個體前赴后繼,就匯成生命的洪流,貫穿時空;個人的光彩構(gòu)筑出人類的輝煌,也因人類的輝煌而更顯燦爛。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

“我不覺加快了腳步”

“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞恥;在臨死的時候,他能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭!藨(yīng)當(dāng)趕快生活!

深刻的哲理催人奮進,帶美好的人生

寫作手法:

借景抒情,托物言志:

由“物”及“我”

情由景生

理從情

四、拓展

美在何處?于作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、深入的思考、卓越的字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。啟發(fā)我們平時要關(guān)注人生,關(guān)注社會,熱愛生活;要善于觀察,勤于思考;經(jīng)常練筆,不斷積累:同時要大膽想象,探索創(chuàng)新。

《相信未》

食指

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺
當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼
用美麗的雪花寫下:相信未

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水
當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤
在凄涼的大地上寫下:相信未

我要用手指那涌向天邊的排浪
我要用手掌那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿
用孩子的筆體寫下:相信未

我之所以堅定地相信未
是我相信未人們的眼睛
她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛
她有看透歲月篇的瞳孔

朋友,堅定地相信未吧

相信不屈不撓的努力
相信戰(zhàn)勝死亡的年輕
相信未、熱愛生命

作業(yè):后閱讀席慕蓉《白色茶花》、宗璞 《西湖的綠》、畢淑敏《離太陽最近的樹》

板書設(shè)計

紫藤蘿瀑布

宗璞

看花——繁華似錦 憶花——思緒萬千 生命永恒 思花——振奮精神



本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/38424.html

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