木蘭詩

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
木蘭詩
樂府民歌
目標(biāo):
知識和能力目標(biāo):
積累文言知識,包括重要的實(shí)詞、虛詞和句式;了解古詩修辭用語的特點(diǎn);從整體上把握詩歌內(nèi)容,準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文,提高概括能力和語言表達(dá)能力。
過程和方法目標(biāo):
結(jié)合語境理解詩中意象,體會詩中心理描寫結(jié)人物塑造的作用;學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?br />情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
感受木蘭這一形象的審美趣味,理解詩中所表現(xiàn)出來的北方人民勇敢樂觀的愛國精神和追求和平勞動(dòng)生活的美好愿望與高尚情操。
重、難點(diǎn):
1.感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
2.培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神,享受探究問題的樂趣。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
問:中國(古今中外)有哪些著名的巾幗英雄?
參考備案:穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、
二、簡介背景(出示課件)
欣賞京劇、豫劇、動(dòng)畫片、郵票等簡單片段,激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師,良好的興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣可以先看學(xué)生的注意力是否集中到學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容中,再看學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是否感到興奮、愉悅,然后看學(xué)生是否具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。一個(gè)好的活動(dòng)內(nèi)容和方式,常常使一些學(xué)生在完成了正規(guī)的活動(dòng)內(nèi)容之后,還想繼續(xù)進(jìn)行。
三、配樂朗讀
達(dá)到整體感知的目的,也為背誦打下基礎(chǔ)。
四、復(fù)述故事
進(jìn)一步感知課文,也為下面的探究服務(wù)。
五、借助注釋逐句理解,理清故事情節(jié)
①停機(jī)嘆息,代父從軍
②準(zhǔn)備出征,奔赴戰(zhàn)場
③征戰(zhàn)沙場,凱旋回朝
④建功受封,還朝辭官
⑤解甲還鄉(xiāng),親人團(tuán)聚
⑥雙兔難辯,隱喻作結(jié)
六、千百年來,木蘭代父從軍的故事家喻戶曉,木蘭形象一直深受人們喜愛,體會并交流木蘭有哪些美好品德?
勤勞善良,堅(jiān)毅勇敢,熱愛親人又報(bào)效國家,英勇善戰(zhàn),建立功勛。竭盡愛國之忠心,又不慕高官厚祿,這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因。
七、小結(jié)課文
第二課時(shí)
一、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,尋找探究點(diǎn)
問題(包括老師提出的啟發(fā)性問題)展開討論,討論的形式可以靈活多樣。
探究點(diǎn)參考備案:
1.南朝民歌的修辭運(yùn)用(或特點(diǎn))
2.從《木蘭詩》中看中國古代女子的服飾
3.從《木蘭詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位
4.中國古代幾次的女扮男裝出征的巾幗英雄
5.我對木蘭的看法
6.詩歌的凝練的語言分析
7.木蘭為什么不當(dāng)官?(古代女子的三從四德)
8.中國古代著名女子研究(要做名女人,從正道上講,須合于立德、立功、立字三標(biāo)準(zhǔn)。班昭、孟光是為以立德聞名;花木蘭、梁紅玉是為以立功出名;李清照、朱淑貞是以立字聞世。)
9.中外影視作品對木蘭形象塑造的差異。
二、學(xué)生合作探究
主要指學(xué)生能否圍繞著探究點(diǎn),通過探索活動(dòng)(可以是實(shí)踐活動(dòng)、小組討論、看教科書、看錄像等多種形式),向教科書、教師、同學(xué)大膽質(zhì)疑問難、提出見解
培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣,遵守活動(dòng)規(guī)則,會傾聽、理解別人的發(fā)言,主動(dòng)自覺的與別人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、流探究成果
指通過探究活動(dòng),學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間可以對共同關(guān)心的某些問題達(dá)成共識,可以對某些問題做出合理的解釋,也可以通過動(dòng)腦、動(dòng)手解決某些問題或?qū)ふ业浇鉀Q問題的有效辦法、途徑。
四、自由誦讀課文,直至背誦。
五、布置作業(yè)
1.完成課后練習(xí)二、三
2.自編6—8道理解性默寫填空題
3.假如你是木蘭十年征戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)友,請寫出你眼里的和你心里的木蘭的形象。
4.假如當(dāng)年的木蘭來到我們身邊,你將怎樣歡迎她?還將怎樣跟她當(dāng)面交流?
六、板書設(shè)計(jì):
十 木蘭詩


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