理想

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


理想

流沙河

型:講讀目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會(huì)其形象化的語言, 聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。能力目標(biāo):

模仿的寫法,寫短小的詩句。 (仿寫)情感目標(biāo):

樹立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。重點(diǎn):

朗讀訓(xùn)練, 整體感知,把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。教學(xué)難點(diǎn):

反復(fù)朗讀這首詩歌,討論、理解詩歌的主旨。教學(xué)方式:朗讀教學(xué)法。 教學(xué)媒體:多媒體時(shí)安排:2時(shí)教學(xué)過程:

第1時(shí)

一、導(dǎo)入新: 1、導(dǎo)語: 同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在的那邊》。詩人在詩歌中寫道:“在的那邊是海!是用信念凝成的海!边@里的“!敝傅氖鞘裁茨?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一個(gè)人就會(huì)不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。 2、作者:流沙河,原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。 二、朗讀,整體感知: 1、 教師范讀 2、 正音、正字 蛻 饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行 倔強(qiáng) 洗濯 玷污 怨恨 扒竊 詛咒 濃陰 海天相吻 3、釋詞 寂寥 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即 4、學(xué)生默讀,感知內(nèi)容: (1)理想究竟是什么? (2)理清脈絡(luò) (帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊理清每一節(jié)的主要內(nèi)容) 第l節(jié),總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié),理想有時(shí)代性,理想有層次性。

第3節(jié),人類一代又一代的理想,推動(dòng)了歷史的發(fā)展。

第4節(jié),理想使人明確方向。

第5節(jié),理想給人力量。一是樂觀,二是斗志,三是活力。

第6節(jié), 為崇高的社會(huì)理想而奮斗,就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái),也顧不得種種個(gè)人利益,他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感,理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅,犧牲的是其他個(gè)人利益。

第7節(jié),理想所追求的是社會(huì)的溫飽、明、安定、繁榮等等,而不是個(gè)人榮譽(yù)。

第8節(jié), 理想對(duì)人生的意義。

第9節(jié),理想對(duì)人生的意義。

第10節(jié),要把理想視為生命。

第11節(jié),正反對(duì)比,突出理想對(duì)于人生的重要。

第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

(探究此詩脈絡(luò)) 第l節(jié),總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”;

4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”;

8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。

第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出? ( 學(xué)生默讀后小組討論,回答,互相補(bǔ)充) 要點(diǎn):鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗。

五、作業(yè): 抄寫字詞 完成學(xué)探診第六1-8題

第2時(shí)

一、語段賞析

哪些詞語最能表現(xiàn)的主題? ( 同學(xué)自讀,然后小組交流,代表回答。 不求一致,重點(diǎn)是賞析語言。) 二、語言運(yùn)用

1、語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩節(jié),寫幾句話) 教師示例: 愛心是風(fēng),卷濃密的云;愛心是云,化作及時(shí)的雨; 愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。 2 、修辭訓(xùn)練 這首詩運(yùn)用了大量的比喻,貼切而又生動(dòng),使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),學(xué)習(xí)掌握,提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。 第1節(jié)四個(gè)比喻,喻意是什么? 不必孤立地體會(huì)每個(gè)比喻的喻意,從石到火,從火到燈,從燈到路,四個(gè)比喻是連環(huán)的,這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊,詩意主要在后兩個(gè)比喻上!袄杳鳌敝咐硐刖辰纭B谝估,理想指示了光明的方向,所以說“理想是燈,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可見,這一節(jié)的意思主要是說,理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實(shí)際,就很好懂。馬克思主義傳播到中國,中國的先進(jìn)分子樹立了社會(huì)主義共產(chǎn)主義理想,這個(gè)理想像燈一樣,照亮了夜行的路。這個(gè)理想像路一樣,引中國人民走到光明的新中國,引中國人民走向社會(huì)主義現(xiàn)代化。前兩個(gè)比喻,從星星之火,到點(diǎn)燃熄滅的燈,說的是理想傳播的過程,例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí),共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播,成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想,就有如一盞明燈了。到達(dá)理想境界的征途是漫長的,一次次失望是折磨人的。理想的實(shí)現(xiàn)給人帶美好的新生。

(教師或同學(xué)指明一些事物,讓大家打比方,進(jìn)行修辭訓(xùn)練,看誰表達(dá)得形象生動(dòng))

三、質(zhì)疑和交流:

1、 學(xué)生質(zhì)疑,互相交流。教師積極引導(dǎo),生生互動(dòng)。 2、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本受到的啟發(fā)。 言之成理即可。 3、學(xué)生談學(xué)習(xí)本的收獲。 四、教師小結(jié)

同學(xué)們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌,掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩歌的主要內(nèi)容,體會(huì)了詩歌的形象化語言,并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想,一個(gè)有理想的人,一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人,也一定是一個(gè)很高尚的人。 五、作業(yè):

1、完成學(xué)探診第六10-15。 2、仿寫練習(xí): 例句 愛心是風(fēng),卷濃密的云;愛心是云,化作及時(shí)的雨; 愛心是雨,滋潤久旱的樹;愛心是樹,為你撐起綠陰。板書設(shè)計(jì): 理想(流沙河)

脈絡(luò): 總----第l節(jié),總說理想是前進(jìn)的方向。 分----2、3兩節(jié) “理想的歷史意義”; 4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義”; 8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義”。 總----第12節(jié),鼓舞人們樹立理想,為理想而奮斗。

教學(xué)反思:

初一學(xué)生讀這首詩,一方面要充分調(diào)動(dòng)他自己的人生體驗(yàn),另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例,去領(lǐng)悟詩句的含義。在學(xué)習(xí)的過程中,要強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性,要多讀,多理解基礎(chǔ)上的有感情的朗讀。




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