《社戲》導(dǎo)學(xué)案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
《社戲》導(dǎo)學(xué)案
教師寄語(yǔ):生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,缺少體驗(yàn)美的心靈,缺少描述美的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,梳理詳略,加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句,體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。
3、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法
4、概括小說(shuō)內(nèi)容,分析小說(shuō)中的人物性格,理解景物描寫(xiě)的作用,理解文章中心。
5、知本文的人情美,風(fēng)情美,從歡快活潑的寫(xiě)人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。  
自主學(xué)習(xí)案
文學(xué)常識(shí)積累
(一)、作者介紹 魯迅(1881.9.25—1936.10.19),原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,從發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)(1918年5月),始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主,代表作有:小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》等,散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》),散文詩(shī)集《野草》,雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。
(二)、關(guān)于社戲 社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。 社戲,指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興,社日演戲是由來(lái)已久的了,南宋時(shí),陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng),社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代,社戲成為戲劇的主要演出形式。
(三)、關(guān)于課文有關(guān)內(nèi)容 本文的刪節(jié)部分,是寫(xiě)看社戲之前,在北京戲園里看京戲的情景,意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚(yáng)先抑,增強(qiáng)小說(shuō)的表現(xiàn)力。比如:戲院里的場(chǎng)面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪,這恰好與看社戲時(shí)和諧、清新的氣氛形成鮮明的對(duì)照。“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請(qǐng)教,對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢,這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛(ài)形成鮮明的對(duì)照。如果作些引申,似乎還可以認(rèn)為:看京戲和看社戲,從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同,顯然,作者的感情是傾向于后者的。
字詞積累
1、讀準(zhǔn)下面的字音。
憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn)
絮叨 怠慢 蘊(yùn)藻 家眷 漁父 喝采 旺相 桕樹(shù) 楫子
2、理解下面的詞語(yǔ)。
憚: 絮叨: 攛掇: 弄潮:
依。 宛轉(zhuǎn): 悠揚(yáng): 皎潔:
歸。 漂渺: 自失: 彌散:
3、本文作者是 ,原名 , 省 市人,我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家。本文體裁是    ,文中的“社”原指     ,在紹興,“社”是      ,“社戲”是指       。
整體感知:  
(1)本文作者以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,描寫(xiě)了________的一段經(jīng)歷,生動(dòng)刻畫(huà)出一群________的農(nóng)家孩子形象,表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情誼。
(2)這篇小說(shuō)中最有詩(shī)意的地方,是 ________、________、 ________這些充滿(mǎn)江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫(huà)面。作者以細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言,詳寫(xiě)了 ________、看戲和 ________。
(3)在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
我們年紀(jì)都相仿,( )論起行輩來(lái),( )至少是叔子,有幾個(gè)還是太公,( )他們合村都同姓,是本家。( )我們是朋友,( )偶而吵鬧起來(lái),打了太公,一村的老老小小,( )決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,自選一個(gè)角度,概括一下全文內(nèi)容,力求用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),小組合作解決,提示可從“時(shí)間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。
1:圍繞課題,從時(shí)間角度來(lái)看,全文是這樣安排的:看戲前——看戲——看戲后。
2:從事情角度來(lái)看:
( )——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3、你怎么知道是“夏夜”?
4、詳略是怎樣安排的?
5、學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)概括全文內(nèi)容(大意符合即可)。

6、記下你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方,以便和老師同學(xué)交流。
如:題目為“社戲”,但作者卻大量地寫(xiě)了社戲以外的內(nèi)容,這樣安排合適嗎?為什么?
附魯迅的幾條名言。希望同學(xué)們能背下來(lái)。
 1、橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。(魯迅?自嘲)
 2、寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。(魯迅?自題小像)
 3、時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。
 4、哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學(xué)習(xí)上。
 5、偉大的心胸,應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn),用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸。
課堂探究案
(一)、預(yù)習(xí)匯報(bào) 
1、字詞 2、作者及文章出處 3、預(yù)習(xí)收獲及困惑
(二)讀課文,合作探究:
(1)平橋村是一個(gè)什么樣的地方?作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè)土”?
(2)作者寫(xiě)夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的?
(3)“我”急切看到的戲好看嗎?為什么?
(4)寫(xiě)月下歸航時(shí),主要寫(xiě)了什么趣事?這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同?
( 三)精讀課文,品味語(yǔ)言。
小說(shuō)最重要的要素是人物,這篇小說(shuō)塑造了哪些人物?你喜歡哪個(gè)?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我喜歡文中的_______(人物),因?yàn)樗鸰______(評(píng)價(jià)其性格品質(zhì)),比如_______(舉人物表現(xiàn))”的句式來(lái)分析人物性格。
雙喜:

阿發(fā):
  
六一公公:
學(xué)生默讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落(11、12、23段),完成下列三個(gè)練習(xí)。
 1、把表現(xiàn)“我”所見(jiàn)、所聞,所嗅、所感的美句分別勾畫(huà)出來(lái)。再朗讀交流。
  

2、這些語(yǔ)句寫(xiě)得很美,美詞美句需要我們用心去體驗(yàn),請(qǐng)自選一個(gè)你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子,然后用“我覺(jué)得_______一句寫(xiě)得好,好在它(賞析角度,如詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、寫(xiě)法等)寫(xiě)出了(或表現(xiàn)了)_________”的形式對(duì)你選讀的美句進(jìn)行品析,然后交流。
3.小組合作討論:景物描寫(xiě)的作用。

抓文眼,明主旨
1.本文主要是寫(xiě)看社戲,那么我們來(lái)看戲好看么?(閱讀船頭看戲部分)

2.去看戲,不盡興,在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆,但文章結(jié)尾“我”卻說(shuō)“直到現(xiàn)在,再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戲了,”這看似矛盾的結(jié)尾,你是如何理解的?你有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)小組討論一下。(通過(guò)談自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn),可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。) (學(xué)生小組討論后回答)

(四)體驗(yàn)反思拓展延伸:
1、 本文寫(xiě)了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗,可與同學(xué)們對(duì)話(huà)交流,上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

反思

當(dāng)堂檢測(cè)案
我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén),便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候,我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說(shuō)笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我還以為船慢。他們換了四回手,漸望見(jiàn)依稀的趙莊,而且似乎聽(tīng)到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。
1.解釋詞語(yǔ)在文中的含義。
“朦朧”的意思是 ________。 “踴躍”的意思是 ________。
2.文中描寫(xiě)開(kāi)船的動(dòng)作的詞語(yǔ)有 ,從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們______、
________的特點(diǎn)。
3.文中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了________和________的修辭方法。
4.文中的景物描寫(xiě)具有特色。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官進(jìn)行多方面描寫(xiě)。各找出一句寫(xiě)在下面。
視覺(jué):

嗅覺(jué):

觸覺(jué):

聽(tīng)覺(jué):
5.文中有哪幾句寫(xiě)航船速度之快?
6.“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上的作用是_____________
7.這幾段文字重點(diǎn)描繪了一幅美妙的畫(huà)面,請(qǐng)給這幅畫(huà)起個(gè)名稱(chēng)《_ __ ___ __》。
8.本段主寫(xiě)月夜行船,突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出?

當(dāng)堂檢測(cè)題答案
1.模糊不清 跳躍
2.點(diǎn) 磕 退 上前 出 動(dòng)作熟練 干凈利索
3.比喻 擬人
4.視覺(jué):月色便朦朧在這水氣里 嗅覺(jué):兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香 觸覺(jué):夾雜在水氣中撲面的吹來(lái) 聽(tīng)覺(jué):而且似乎聽(tīng)到歌吹了
5.飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
6.表現(xiàn)了“我”想看到戲的急切心情。
7.月夜航船

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/58358.html

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