第14《秋天》學(xué)案
教師寄語(yǔ)：語(yǔ)學(xué)習(xí)需要聯(lián)想和想象，就象飛鳥(niǎo)需要翅膀�！ �
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)�！ �
�。病⑵肺对�(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情�！ �
�。�、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩(shī)或一段優(yōu)美的字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、積累運(yùn)用
（一）給下列加點(diǎn)字注音并解釋整個(gè)詞語(yǔ)。
1、肥碩（ ） 2、棲息（ ）
3、寥闊（ ） 4、枯涸（ ）
5、清洌（ ） 6、夢(mèng)寐（ ）
（二）、簡(jiǎn)答。
1、本詩(shī)作者 ，四川萬(wàn)縣人�，F(xiàn)代 、 ，代表詩(shī)集 等。
2、為什么說(shuō)詩(shī)歌所描繪的是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
答：
3、詩(shī)中刻畫(huà)了哪幾幅生動(dòng)鮮明的畫(huà)面？試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。
答：⑴ ⑵ ⑶
4、詩(shī)歌寫出了秋天什么樣的特點(diǎn)？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
答：
二、自主探究
1、找出你喜歡的詩(shī)句或詞語(yǔ)，有感情地朗讀這句詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處，寫出你的理解和大家分享�！ �
2、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。提出你的疑惑，有疑問(wèn)大家?guī)汀１纫槐瓤凑l(shuí)提出的問(wèn)題有價(jià)值�！ �
（1）、
（2）、
（3）、
3、幫老師解疑惑
�、拧槭裁凑f(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
�、啤≡�(shī)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫(huà)面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩(shī)中描繪了幾幅畫(huà)面？發(fā)揮想象，給你最喜愛(ài)一幅畫(huà)命上整齊、漂亮的名字，說(shuō)明這樣命名的理由。每幅畫(huà)至少擬三個(gè)名字�！ �
⑶ 詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？
4、朗讀，加深理解
有感情地朗讀，并展開(kāi)想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中�！ �
三、 討論交流，合作釋疑
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)。選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。
第一節(jié)：
第二節(jié)
第三節(jié)
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首詩(shī)，或一段優(yōu)美的字：
四、拓展延伸（走進(jìn)，一起收獲成功的喜悅�。�
1、品味下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。
（1）震落了清晨滿披著的露珠，/伐木聲丁丁地飄出幽谷。
（2）秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。
2、找出中你最喜歡的一節(jié)詩(shī)，想像其中的意境，及其中人物的身份、活動(dòng)、心情，把詩(shī)歌擴(kuò)寫成一個(gè)優(yōu)美的散片段。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．給下列加點(diǎn)字注音：
肥碩（ �。ⅲā 。×乳煟ā 。】莺裕ā 。∏邃＃ā 。�(mèng)寐（ �。�
2．《秋天》選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代 、 。
3．全詩(shī)共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請(qǐng)簡(jiǎn)單加以說(shuō)明。
4．全詩(shī)描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括。
第一幅圖：
第二幅圖：
第三幅圖：
5．在第一幅圖中，作者寫了兩個(gè)畫(huà)面，一是 ， 一是 。
6．體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的含義：
⑴秋天棲息在農(nóng)家里。
棲息：
⑵蘆筵上滿載著白霜，／輕輕搖著歸泊的小槳。
輕輕：
7．詩(shī)中的意境具有怎樣的特點(diǎn)？
8．揣摩意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。
古人對(duì)牡丹和荔枝有過(guò)這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí)；果之絕為荔枝，然花不艷。”話中貶大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為 。
第二部分：分析
（一）
我是一條小河，
我無(wú)心由你的身旁繞過(guò)——
你無(wú)心把你彩霞般的影兒
投入了我軟軟的柔波。
我流過(guò)一座森林，
柔波便蕩蕩地
把那些碧翠的葉影兒，
裁剪成你的裙裳。
我流過(guò)一座花叢
柔波便粼粼地
把那些凄艷的花影兒
編織成你的花冠。
無(wú)奈呀，我終于流入了，
流入了那無(wú)情的大�！�
海上的風(fēng)又厲，浪又狂，
吹折了花冠，擊碎了裙裳！
我也隨著海潮漂漾，
漂漾到無(wú)邊的地方——
你那彩霞般的影兒
也和幻散了的彩霞一樣！
9．給全詩(shī)分三層，并簡(jiǎn)要概括層意：
第一層：（ �。�
第二層：（ �。�
第三層：（ ）
10．詩(shī)中的“無(wú)心”隱喻的是 。
11．“無(wú)心”的“我”和“無(wú)心”的“你”指的是什么？
12．影兒和小河彼此邂逅倒映，表現(xiàn)了什么？
13．“小河”最終歸入無(wú)情的大海，暗喻了 。
14．本詩(shī)前半部分的感情是 ，后半部分的感情是 。
15．“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”這句話的深刻含義是什么？
16．全詩(shī)借助什么物象表達(dá)作者思想感情的？
17．詩(shī)中的比喻有什么好處？
（二）
紅的、白的、藍(lán)的……
它不是石子，
卻能使?jié)L滾波濤
在我們心中激起，
它不會(huì)飛，
卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒(méi)有口，
卻能讓我聽(tīng)到，
五洲四海的聲響音律。
啊，它是什么？
是老師的粉筆，
——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
18．給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題： 。
19．本詩(shī)運(yùn)用的兩種修辭手法是 和 。
20．第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？
21．表達(dá)主題的句子是哪句？
22．理解下面句子的含義：
帶到奧妙的寰宇：
聽(tīng)到五洲四海的聲響音律：
14.《秋天》答案
一、積累運(yùn)用
（一）1.shuò 這里指果實(shí)又大又飽滿。 2.qī 停留，休息（多指鳥(niǎo)類）。 3.liāo高遠(yuǎn)空曠。 4.hé 干涸，沒(méi)有水了。 5. liè 水清。 6.mèi 睡夢(mèng)。 （二）1.何其芳 詩(shī)人 評(píng)論家 《預(yù)言》 2.因?yàn)槁吨�、冷霧、白霜表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀則體現(xiàn)農(nóng)家特色；還有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水枯涸、更清冽，也暗示這是秋天。 3.⑴農(nóng)家豐收?qǐng)D ⑵霜晨歸漁圖 ⑶少女思戀圖 4.松弛閑靜、寧?kù)o悠遠(yuǎn)。 抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
四、拓展延伸
1.(1)“飄”字從聽(tīng)覺(jué)的角度寫出了幽谷的深、靜。 (2)“夢(mèng)寐”有“朦朧”之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 2.（略）
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．略 2．《預(yù)言》；詩(shī)人、評(píng)論家 3．前四句描繪秋天的畫(huà)面，各節(jié)詩(shī)的最后一節(jié)加以總結(jié)，收束全節(jié)�！�4．農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜震歸漁圖；少女思戀圖 5．谷伐木；籬間背瓜果 6．⑴“棲息”本用有生命的物類，用在這里，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。⑵“輕輕”一詞仿佛“信手拈”，顯示出漁人悠閑與自得的心情�！�7．具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點(diǎn)。 8．牡丹雖然不實(shí)，然而為花之艷；荔枝雖花不艷，然而為果之絕。 9．第一層：（第一節(jié)）偶然邂逅激起的纏綿情愛(ài)。第二層：（二三節(jié)）寫詩(shī)人所向往的人的影兒是怎樣在自己的記憶里被自己日漸美化起。第三層：寫美麗幻影的破滅�！�10．一見(jiàn)鐘情 11．一見(jiàn)鐘情產(chǎn)生愛(ài)意的雙方 12．對(duì)愛(ài)的渴求，對(duì)美好生活的渴求 13．人必將拋開(kāi)美麗的幻想而步入復(fù)雜而險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)人生 14．歡愉；酸楚 15．詩(shī)人對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)與人們險(xiǎn)惡心機(jī)的批判，更是對(duì)愛(ài)情理想破滅的預(yù)言 16．用“我是一條小河”的比喻貫穿全詩(shī)�！�17．使詩(shī)的意思含蓄，抒情味濃，形象鮮明、真切，語(yǔ)言耐人尋味 18．老師的粉筆 19．排比；設(shè)問(wèn) 20．各種顏色的粉筆 21．最后一句 22．科學(xué)知識(shí)的世界；世界每個(gè)地方的消息。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/36984.html
相關(guān)閱讀：《竹影》學(xué)案