13音樂巨人貝多芬
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 查字典,看注釋,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2. 查資料,了解貝多芬生平經(jīng)歷,主要故事。
3. 理清脈絡(luò),把握內(nèi)容。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
整體把握,領(lǐng)會(huì)的思想內(nèi)容
知識(shí)鏈接:
路德維希•凡•貝多芬(1770—1827),德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰,但仍堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名),5部鋼琴協(xié)奏曲,1部小提琴協(xié)奏曲,16部弦樂四重奏,10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,因此被稱為樂圣。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、掌握字詞,掃清閱讀障礙。
(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
女傭( ) 重荷( ) 喪( )失 深suì( )
chóu( )躇 喧xiāo( ) níng( )重 pán ( )石
(2)解釋下列詞語(yǔ)的含義。
喧囂:
雜亂無(wú):
惹人注目:
2、認(rèn)真閱讀(朗讀)(含單元提示、提示、、下注釋等),整體感知內(nèi)容,思考下列問題。
(1)本記敘的線索是什么?
(2)寫客人拜訪貝多芬的過程中,寫了哪幾事?
(3)在中圈畫描寫貝多芬的精彩語(yǔ)句和你難以理解的句子,認(rèn)真品讀,準(zhǔn)備上與同學(xué)老師交流。
自主學(xué)習(xí):
一、展示“預(yù)習(xí)1、2”成果
二、自由朗讀,整體感知內(nèi)容。
(一)展示“預(yù)習(xí)3”
(二)本層次清晰,是按照拜訪的先后順序,從三個(gè)角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。請(qǐng)瀏覽全,思考,然后具體說說是從哪三個(gè)角度表現(xiàn)的?
小組合作探究:
走進(jìn)貝多芬心靈,感受貝多芬形象。
1.讀完全,你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人?其中,最讓你感動(dòng)的是他的什么精神?
2.我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí),也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬,試說說貝多芬的平凡之處。
外作業(yè):
P99研討與練習(xí)一
第二時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 人物形象及刻畫的方法。
2、理解中幾個(gè)難句的含義。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫刻畫人物的方法。
難點(diǎn):理解中幾個(gè)難句的含義。
自主學(xué)習(xí):
1.作者主要運(yùn)用了什么手法刻畫貝多芬的形象的?
2.跳讀,圈畫出這些語(yǔ)段(指刻畫貝多芬形象的語(yǔ)段),反復(fù)誦讀,說說這些描寫的作用。
小組合作:
認(rèn)真品讀,在中找出你感到難以理解的句子,然后分小組討論,弄懂這些句子的含義,最后和全班同學(xué)交流。
1.“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思?
2.貝多芬為什么說 “一株樹也比一個(gè)人好……”?
3.“你可能想到我——一座已倒落了的火,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出!比绾卫斫膺@句話的意思?
4.“他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有‘永恒’為伴”,這里的“永恒”指的是什么?
5.“請(qǐng)看一看羅曼•羅蘭的《約翰•克里斯朵夫》,在那本大書里流淌著一條大河,那條大河就是從貝多芬身上流出,并且加以引申開的!边@句話應(yīng)如何理解?
6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思?
外作業(yè):
后聽聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,結(jié)合內(nèi)容,說說你從音樂中聽出了什么?
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/42330.html
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