1、《在的那邊》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容;通過(guò)反復(fù)誦讀,達(dá)到熟讀成誦;
2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境,把握主旨;
3、深入詩(shī)歌意境,涵詠體會(huì)“”和“!钡牟煌x,體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。
能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),提升自己的思想認(rèn)識(shí),正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
教育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法,激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
學(xué)習(xí)方法:朗讀、背誦;自主、合作、探究
感知:《在的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫的一首詩(shī),這首詩(shī)抒寫了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座。有感情地朗讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)中的思想感情,品味歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
前準(zhǔn)備:組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在的那邊》詩(shī)歌內(nèi)容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問(wèn)題,有感情地朗讀。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆,準(zhǔn)備上時(shí)在班里交流。
前二分鐘:講述成語(yǔ)故事《明修棧道 暗渡陳倉(cāng)》
導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你進(jìn)入中學(xué),跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí),你一定對(duì)未充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)!对诘哪沁叀愤@一的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示!对诘哪沁叀肥窃(shī)人王家新在二十多年前寫的一首詩(shī)。在詩(shī)里,他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往,長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天,詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年時(shí)所向往的海,但是心目中的那個(gè)“!币廊贿b不可及。那么,他心目中的“!笔鞘裁茨?讓我們品讀這首詩(shī)歌,從中尋求答案
②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書題
③教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)
朗讀:《在的那邊》是一首詩(shī)歌,詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中,詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感,就要有感情地朗讀,體悟“海”與“’’的象征意義,領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀,再聽老師朗讀,在進(jìn)行讀詩(shī)的指導(dǎo)。
整體感知:
朗讀全,感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌,除了字面上的意思外,往往還有深層含義,探究一下,詩(shī)中的“海”與“”蘊(yùn)含著什么意思?作者“爬”有何象征意義?
(“!敝傅氖抢硐氲木辰纾弧叭骸敝傅氖侵刂乩щy;“爬”比喻艱苦奮斗。詩(shī)歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的,但是,只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。)
問(wèn)題探究:1、 為什么說(shuō)是“隱秘的想望”?
2、 為什么說(shuō)“那邊的啊,鐵青著臉”?
3、 “給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?
4、 “一顆從小飄的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄的”?
5、 “因?yàn)槲衣牭胶R廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思?
6、 “在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?
體會(huì)感知:
聯(lián)系上下,品味下面詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
1、 我常伏在窗口癡想(這個(gè)詞在這里是什么意思?)
2、 那邊的啊,鐵青著臉(這是寫的顏色嗎?)
方式:教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀,然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題,答案不必求統(tǒng)一,讓學(xué)生在聽讀討論后對(duì)詩(shī)歌有初步的了解)。在學(xué)生(過(guò)渡)對(duì)詩(shī)歌有了大概了解,還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句,好的詩(shī)句總有畫龍點(diǎn)睛處認(rèn)真進(jìn)行品讀。
a.自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié),思考作者是怎樣看到全新的世界,實(shí)現(xiàn)人生理想的?
b.找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句,反復(fù)品讀,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
學(xué)生自由朗讀后,可四人小組討論,共同探究以上問(wèn)題。
②朗讀指導(dǎo)
教師講授朗讀知識(shí):重音(重讀、輕讀)、語(yǔ)速、停頓。
教師指導(dǎo)朗讀,把朗讀和品味結(jié)合起,通過(guò)反復(fù)品讀,更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味,更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。 學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。
布置作業(yè):
①背誦自己喜歡的詩(shī)句,豐富語(yǔ)言。 ②后練習(xí):讀一讀,寫一寫
后記:朗讀技巧的指導(dǎo)是本的重點(diǎn),以讀代講是本最大的成功之處。
2、《走一步,再走一步》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知內(nèi)容,準(zhǔn)確復(fù)述內(nèi)容;
2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解把握本的思想感情;
3、與《在的那邊》進(jìn)行比較閱讀。
能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),提升自己的思想認(rèn)識(shí),正確把握本的思想內(nèi)涵。
教育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。
學(xué)習(xí)方法:朗讀;自主、合作、探究
教學(xué)設(shè)計(jì):
導(dǎo)入:同學(xué)們,你在生活中遇到過(guò)哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答,可七嘴八舌地議論,也可插話。)《在的那邊》的作者一次次翻過(guò)無(wú)數(shù)座,戰(zhàn)勝困難,才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活,你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難,你想過(guò)這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之,就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天,老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓•亨特《走一步,再走一步》的,看看他是怎樣從一小事,感悟到人生哲理,給我們以啟示的。
整體感知:
默讀,組織學(xué)生復(fù)述。(復(fù)述要點(diǎn):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程)
[學(xué)法指導(dǎo)]
a.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)
b.復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié),即五個(gè)“w”)
復(fù)述搶答:故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市?故事發(fā)生在什么時(shí)間?爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?那座懸崖有多高?巖石架有多高?學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(先小組交流,后大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述內(nèi)容時(shí),要突出重點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍,重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過(guò)程。
合作探究:
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/43464.html
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