教 案 首 頁
教材版本
人教版
學(xué)段
七年級
學(xué)科
語
節(jié)
五單元閱讀24
題名
荷葉 母親
時
1
執(zhí)教教師單位
萍鄉(xiāng)四中
教師姓名
葉紅英
目標(biāo)
知識目標(biāo)1.了解作者及主要作品。2.學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。能力目標(biāo)1.指導(dǎo) 學(xué)生把握基調(diào),有感情地朗讀詩2.培養(yǎng)學(xué)生咀嚼和鑒賞語言的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。情感態(tài)度與價值觀 1.體驗人間之愛親情,感受母愛。教學(xué)重點
1. 反復(fù)誦讀品味鑒賞詩歌語言,領(lǐng)會詩歌中的美好的母子深情。2. 學(xué)習(xí)托物言志,借物喻人的寫法。教學(xué)難點
理解中插敘“九年前與祖父賞”內(nèi)容的作用。教具
多媒體
時間
安排
1.展示題激發(fā)閱讀欲望(3分鐘)2.初讀整體把握(20分鐘)3.精讀美探究美點(10分鐘)4.聯(lián)系生活感悟親情(8分鐘)后
小結(jié)
《荷葉 母親》的教學(xué)突出閱讀規(guī)律,遵循了閱讀理解由淺入深的,循序漸進(jìn)的原則。貫穿朗讀說讀品讀悟等活動,學(xué)生活動充分,堂詩意盎然。備注
教 案 內(nèi) 容荷葉 母親 冰心 教材分析: 《荷葉 母親》是人教版七年級上冊散詩兩首當(dāng)中的一首,兩首詩有相近的風(fēng)格。相近的主題,兩首詩都充滿溫馨愛意,《荷葉 母親》抓住特定環(huán)境的一個景象,以花喻人,巧妙地將花和人結(jié)合在一起 ,深情譜寫了一曲母愛的頌歌,描寫生動形象,語言清麗 。 時安排: 1時 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)1.了解作者及主要作品。 2.學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。 能力目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生把握基調(diào)有感情地朗讀詩。 2.培養(yǎng)學(xué)生咀嚼和鑒賞語言的能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。 情感態(tài)度與價值觀: 1.體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染。 教學(xué)重難點: 1.反復(fù)誦讀品味鑒賞語言,領(lǐng)會中的美好的母子深情。 2.學(xué)習(xí)托物言志,借物喻人的寫法。 3.理解中插敘“九年前與祖父賞”內(nèi)容的作用 教學(xué)方法: 誦讀教學(xué)法`合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程: 一 展示題,激發(fā)閱讀欲望 1.介紹冰心 強(qiáng)調(diào)“母愛.自然.童 心”的歌頌是冰心作品的思想核心 2.出示《荷葉 母親》題,討論標(biāo)題特征,猜測內(nèi)容和寫法技巧. 二 初讀整體把握 (1)朗讀, 術(shù)語點評 要求學(xué)生帶著對母愛的贊美之情,以輕柔舒緩的語調(diào)朗讀全,感受的意境美.采用術(shù)語點評的方式,對全的內(nèi)容.主旨.語言或?qū)懽骷记?進(jìn)行初步的感受,整體把握。 方法指導(dǎo):媒體展示 用語的行話即語堂的專用語言,例如開門見、篇末點題、過渡、照應(yīng)、抒情、議論、伏筆、聯(lián)想等術(shù)語對的內(nèi)容情感寫作技巧進(jìn)行點評。 老師:舉例說(此處是的難點,老師用講授法),二.三小節(jié)寫九年前祖父賞,從構(gòu)思說是插敘,將花放在人的背景中認(rèn)識, 將花與人緊密聯(lián)系在一起.為下以花喻人埋下伏筆,作為巧妙的鋪墊. 下面同學(xué)思考發(fā)言 學(xué)生自由發(fā)言....... 教師總結(jié):(媒體展示) 以物喻人 寫物抒情 融情于景 一線串珠 開門見 卒顯志 巧妙穿插 生動照應(yīng) 老師:一線串珠就是線索,這篇以紅為線索,貫穿全。作者的心情也是線索,貫穿全。送紅——憶紅——雨打紅——荷葉護(hù)——紅聯(lián)想。 煩悶——不適意——不寧的心緒散盡——感動 老師強(qiáng)調(diào):用語的術(shù)語讀是一種語學(xué)習(xí)習(xí)慣,讀任何都要這么想,這么做。 2用“集美法”了解思路。 要求:從4—7修選句 子組合起,放在8-9段話前面,形成一篇微型美。 方法:朗讀4-9段,用溫婉語調(diào),很抒情很輕柔的讀。 老師:既有寫紅白的,也有寫我和母親筆墨的,還有寫我心情的。我現(xiàn)在要求大家講簡單些,但要體現(xiàn)重點。一紅為主,白不需要 。做適當(dāng)刪減和調(diào)整,句子間聯(lián)系緊密。 學(xué)生自由發(fā)言。 老師用媒體展示結(jié)果: 半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,那一朵紅,昨天還是菡萏的,今晨卻開滿了,婷婷的在綠葉中間立著。 一會子,窗外雷聲作了 ,大雨接著,愈下愈大,那朵紅被那繁密的雨點打的左右?斜。 忽然,紅旁邊的一個大荷葉,慢慢的傾側(cè)了下,正覆蓋在紅上面?????? 雨勢并不減退,紅卻不搖動了,雨點不住的打著。只能在那勇敢慈憐 的荷葉上面,聚了寫流轉(zhuǎn)無力的水珠。 我心中深深的受了感動—— 母親啊!你是荷葉,我是紅,心中的雨點了,除了你,誰是我在無遮攔天空的隱蔽? 老師:這么長的變短了,這就是“集美法”。這種方法,其實平常也用的多,就是通常說的摘抄法。例如我們摘抄的佳詞妙句,重點段落,首尾段,標(biāo)題等,今天摘抄的是能體現(xiàn)思路。也體現(xiàn)重點和主旨的句 段。 三,精讀美,探究美點 (2)妙點揣摩法品讀重點段。 學(xué)生朗讀8-9段 老 師:妙點揣摩法即是一種欣賞方法。說說最后兩段妙在哪里,好在何處? 學(xué)生自由發(fā)言 ?????? 老師總結(jié)(媒體 展示) 比喻之美 句式之美 抒情之美 點題之美 升華之美 虛實之美 老師講授虛實之美:有些事物是看不見摸不著的,比如說氣味比如說母愛,我們能感受到但是看不到。作者用荷葉為紅遮擋風(fēng)雨這樣實實在在的事,比喻偉大的母愛聯(lián)想到母愛,就將母愛實實在在的展現(xiàn)在我們面前,這就是虛實之美。 四,聯(lián)系生活 感悟親情 教師總結(jié):我們被《荷葉母親》的偉大所感動時,現(xiàn)實生活中母親又何嘗不是這樣,天下的母親都是一樣的無私偉大,她們的愛無處不在。在生活中我們每天都在接受母愛的滋潤,借此機(jī)會,請你用真摯而優(yōu)美的語言表達(dá)對母愛的感受,你想對母親說什么? 要求: 用“母親是——,我是——”的句式說話,用上比喻的修辭。 生自由表達(dá)。 教師總結(jié):這節(jié)同學(xué)們有書聲 瑯瑯,有沉思默想,有詩意表達(dá)。我們這節(jié)的過程是:(媒體展示) 全篇屬于點評,局部集美,細(xì)部妙點揣摩。 五,作業(yè)設(shè)計 1外閱讀冰心詩集《繁星》《春水》,并摘記其中的精美詩篇,制作一期手抄報。 六,板書設(shè)計 荷葉 母親 冰 心 托物言志 荷葉——————————母親 無畏 遮蔽 無私 愛護(hù) 紅—————————我 愛的奉獻(xiàn)本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/34194.html
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