教材版本

人教版

學段

七年級

學科

語

節(jié)

第四單元

題名

化石吟

時

一時

執(zhí)教教師單位

江西省萍鄉(xiāng)市第四中學

教師姓名

陳衛(wèi)華

教學

目標

1.了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界，培養(yǎng)學生想象能力

2.理 解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的前后照應的結(jié)構(gòu)特點

教學重點

了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界，培養(yǎng)學生想象能力

教學難點

理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的前后照應的結(jié)構(gòu)特點

教具

多媒體

時間

安排

圖片導入（2分鐘）初讀，整體感知（15分鐘）精讀，品味探究（20分鐘）小結(jié)（2分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）

后

小結(jié)

在本詩的教學中，巧妙借助吟誦法和聯(lián)想想象法調(diào)動學生的主觀能動性，并鮮明地體現(xiàn)了想象的層次性，激發(fā)學習熱情。

備注

教 案 內(nèi) 容
一、導入
展示一組化石圖片。提問：它們是什么？ 什么是化石？看到后你們有什么想法？ 今天我們學習張鋒的科學詩《化石吟》。
二、初讀，整體感知
1.了解“吟”的意思，本中的“吟”指什么？
2.讀詩時要注意的問題
3.聽范讀
4.除了贊美之外，詩歌還表達了什么感情？
板書：好奇 贊美
5.生讀詩歌，點評
三、精讀，品味探究
1.化石有哪些地方值得詩人去吟詠、贊美？請找出 ，有感情地讀一讀!
證明生物進化
保存生命信息 魔法師
記錄生命檔案 雕刻家
重現(xiàn)遠古世界
2.詩人不僅對化 石洋溢著贊美之情，還充滿著好奇之心，從 哪些詩句可以感受出？請有感情地讀一讀！
3.浮想聯(lián)翩：詩人是在什么情況下產(chǎn)生這樣的疑問的，你們能猜一猜嗎？你看到這些化石時，能像詩人一樣提出自己的疑問嗎？
4.逝去萬載的世界會重現(xiàn)嗎？從詩中哪些語句可以表現(xiàn)出？
5.妙語連珠：你心目中 的遠古世界究竟是什么樣子？你能像詩人一樣用優(yōu)美的語言把它描繪出 嗎？
6.沉睡億年的石頭說話了沒有？從詩 中哪些語句最能體現(xiàn)？
7.奇思妙想：如果你就是一塊化石，請生動地講述一下你神奇的故事。
8.詩歌的最后一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？好在哪里？（生 男問女答讀詩）
9.齊讀全詩
四、小結(jié)
逝去萬載的 世界不能重現(xiàn)，詩人看到了。沉睡億年的石頭不能說話，詩人聽到了。這有什么秘訣嗎？（想象）展示愛因斯坦的名言
五、布置作業(yè)
查找資料，寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短。



本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/46845.html

相關(guān)閱讀：《郭沫若詩兩首》教學設計