活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩一玩中理解“幸運(yùn)”一詞。初步理解故事內(nèi)容。
2.在故事的情鏡表演中加深對(duì)故事的理解。
3.體驗(yàn)故事情節(jié)突然轉(zhuǎn)變的趣味性，初步形成對(duì)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，氣球，針，棒棒糖，音樂(lè)《采茶》、《健康歌》、《洗刷刷》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事
出示三個(gè)氣球，請(qǐng)個(gè)別幼兒尋寶，集體體驗(yàn)“幸運(yùn)”一詞。
師：這三個(gè)氣球當(dāng)中只有一個(gè)氣球里藏著寶貝？誰(shuí)想來(lái)是試一試呢？
今天我們這位小朋友是比較幸運(yùn)的。
出示小豬、狐貍圖片，猜一猜這兩個(gè)小動(dòng)物今天誰(shuí)比較幸運(yùn)呢？（幼兒自由猜想回答）
師：老師帶來(lái)了一個(gè)故事，答案就在故事里面。
二、共讀繪本
1.封面閱讀，大膽猜測(cè)
�。�1）講一講
師：這個(gè)故事是日本的一位作家姐姐慶子·凱撒茲寫的，為了讓我們中國(guó)的小朋友看的懂，我們中國(guó)作家吳小紅把他翻譯成了中文。故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》
�。�2）猜一猜
師：今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？
2.在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)中理解故事內(nèi)容
�。�1）觀看圖片2，
教師講述：一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲
�。�2）觀看圖片3
教師講述：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。
提問(wèn)：明明是狐貍的家，哪里來(lái)的兔子！
銜接語(yǔ)：門外會(huì)是誰(shuí)呢？
�。�3）觀看圖片4
幼兒自主觀察，教師提問(wèn)：門外是誰(shuí)��？他的表情是怎樣的？
銜接語(yǔ)：狐貍會(huì)把小豬怎么樣呢？
�。�4）觀看圖片5
教師講述狐貍的話：“這真是我的幸運(yùn)一天��！”
提問(wèn)：狐貍為什么說(shuō)這是他的幸運(yùn)一天呢？（午餐自己送上門來(lái)了。）
教師講述：豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，““這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”
銜接語(yǔ)：小豬會(huì)想出什么方法讓狐貍不吃自己呢？
�。ǎ担┯^看圖片６
教師講述：掙扎也沒(méi)有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排把�？墒�，我有一件事情要說(shuō)。”“什么事？”狐貍吼到。“嗯，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟。”
銜接語(yǔ)：狐貍會(huì)聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì)怎么做呢？
�。�6）觀看圖片7
引導(dǎo)幼兒自己看圖表達(dá)狐貍是怎么做的？
銜接語(yǔ)：狐貍會(huì)不會(huì)把干凈的小豬吃掉呢？
�。�7）觀看圖片8
教師講述：“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�……”“可是什么？”狐貍吼道。“嗯，你知道，我是一只非常瘦小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)瘦小了點(diǎn)。”
銜接語(yǔ)：狐貍先生會(huì)聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì)怎么做呢？
�。�8）觀看圖片9
引導(dǎo)幼兒自己看圖表達(dá)狐貍是怎么做的？
銜接語(yǔ)：小豬吃飽了以后，狐貍會(huì)不會(huì)把小豬吃掉呢？
�。�9）觀看圖片10
教師講述：“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒�……”“可是，可是，可是什么？” 狐貍叫道。“嗯，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。” “嗯，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”
銜接語(yǔ)：狐貍先生會(huì)聽(tīng)小豬的建議嗎？它會(huì)怎么做呢？
�。�10）觀看圖片11
引導(dǎo)幼兒自己看圖表達(dá)狐貍是怎么做的？（狐貍幫小豬按摩了哪里？）如果你是小豬，你還會(huì)讓他按摩哪里呢？
銜接語(yǔ)：狐貍幫小豬按摩了這么久，小豬感覺(jué)怎么樣？
�。�11）觀看圖片12
提問(wèn)：現(xiàn)在的狐貍感覺(jué)怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
�。�12）觀看圖片13
提問(wèn)現(xiàn)在的狐貍變成什么樣子了？
教師講述：可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。
�。�13）觀看圖片14
教師講述：然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”
3、在表演故事中，回憶故事內(nèi)容。
師：早上的時(shí)候明明是狐貍的幸運(yùn)一天，為什么后來(lái)變成小豬的幸運(yùn)一天了呢？
�。�1）出示圖片7，播放音樂(lè)《洗刷刷》
幼兒集體扮演狐貍做洗澡的動(dòng)作
�。�2）出示圖片9，播放音樂(lè)《采茶》
幼兒集體扮演狐貍做摘果做飯的動(dòng)作
�。�3）出示圖片11，播放音樂(lè)《健康歌》
幼兒集體扮演狐貍做按摩的動(dòng)作，可以請(qǐng)2-3個(gè)幼兒來(lái)給老師按摩。
4、情感升華，感受小豬的機(jī)智，爭(zhēng)做聰明勇敢的孩子。
提問(wèn)：你們喜歡小豬嗎？為什么？
那我們小朋友自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎么做？
教師小結(jié)：小朋友遇到困難時(shí)應(yīng)該不害怕、不驚慌、開(kāi)動(dòng)腦筋想出好的辦法，做聰明勇敢的孩子。
觀看圖片15
引導(dǎo)幼兒自己觀看圖片并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（吃著小甜餅、看著桌子上的地圖。。。）
三、活動(dòng)結(jié)束
播放音樂(lè)《健康動(dòng)起來(lái)》
集體動(dòng)起來(lái)，慶祝小豬的幸運(yùn)的一天。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/612090.html
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