二、活動(dòng)準(zhǔn)備
這次活動(dòng)結(jié)果，是我預(yù)料之外，細(xì)細(xì)想想，其實(shí)，在這成功活動(dòng)的背后，蘊(yùn)含了許多的課前準(zhǔn)備。
?一?老師的課前準(zhǔn)備
這節(jié)課是我第一次遇見(jiàn)的教材，我仔細(xì)分析了活動(dòng)目標(biāo)：“結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，選擇不同的方式表現(xiàn)動(dòng)畫形象，體驗(yàn)創(chuàng)想的快樂(lè)”。自問(wèn)：“如何在短短的30分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)”。我決定采用“充分的課前準(zhǔn)備”之策略來(lái)應(yīng)對(duì)。
1．利用午餐后等日常生活與幼兒交流談話，了解班中幼兒最喜歡的動(dòng)畫分別是什么，然后，把有代表性的動(dòng)畫角色做成PPT課件。
2．通過(guò)家校路路通平臺(tái)，取得家長(zhǎng)的支持，讓有水彩筆的幼兒，將水彩筆帶到園。
3．合理安排時(shí)間。此活動(dòng)安排在周四進(jìn)行，可讓幼兒利用游戲等日常生活積累經(jīng)驗(yàn)；一節(jié)課的時(shí)間也恰當(dāng)分配：活動(dòng)開(kāi)始討論用7分鐘，評(píng)價(jià)交流用6分鐘，作畫時(shí)間用17分鐘。
?二?幼兒的課前準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
?1?時(shí)間上有計(jì)劃安排，利用上一周的日常生活與幼兒交流喜歡的動(dòng)畫后，大家都能分享講述其故事情節(jié)，這為繪畫提供了前提；
?2?利用自主性游戲，讓幼兒各自嘗試?yán)L畫，每次游戲結(jié)事時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幼兒明確什么才是我們所要表現(xiàn)的，如：局布、情節(jié)的表現(xiàn)，顏色的搭配；再如；邊框怎樣裝飾等等。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備�；顒�(dòng)前一天，利用日常生活，統(tǒng)計(jì)并規(guī)定了水彩筆、蠟筆、橡皮泥及板所放的小組，并將分散在各組的6名蠟筆繪畫者的蠟筆集中在一起，確定臨時(shí)負(fù)責(zé)人發(fā)放。各自的水彩筆放在各自的貯藏框中便于取放。當(dāng)天吃完點(diǎn)心后，就將繪畫用品放置到位，做到不為準(zhǔn)備浪費(fèi)一分鐘。
三、我的感悟
本次活動(dòng)的背后告訴了我們一個(gè)道理：課堂教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于課前的準(zhǔn)備工作是否充分，是否切合幼兒實(shí)際�？蓺w納為以下二點(diǎn)：
?一?做好課前準(zhǔn)備，能有效提高課堂效率。
課前準(zhǔn)備應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)時(shí)效性。材料早搜集，過(guò)程早設(shè)計(jì)，課件早制作，做好所有準(zhǔn)備，那么課堂的時(shí)間就能毫無(wú)保留的用于教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。教學(xué)中，將更為流暢、簡(jiǎn)潔、緊湊，對(duì)教學(xué)時(shí)間的調(diào)控安排將更加科學(xué)合理，不再無(wú)謂地浪費(fèi)時(shí)間。做好課前準(zhǔn)備能使我們每節(jié)課都從容淡定，對(duì)每節(jié)課都謹(jǐn)慎專注，牢牢確立課堂教學(xué)的效益觀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，水滴石穿，就會(huì)幫助我們自己成長(zhǎng)，更快地形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
?二?做好課前準(zhǔn)備，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
除了上述之外，課前準(zhǔn)備工作在整個(gè)教學(xué)工作中充分發(fā)揮著它的“導(dǎo)向”作用，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：1．能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來(lái)。
2．體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美術(shù)書、繪畫工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1．你寫過(guò)信嗎？看見(jiàn)過(guò)別人寫信嗎？
2．我們還不會(huì)寫字，可以用什么方法來(lái)寫信呢？
3. 你最想給誰(shuí)寫信？為什么？
二、教師示范，幼兒欣賞。
1．先來(lái)看老師給你們示范一下。
2．現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)用畫信的方法來(lái)寫信，把你自己喜歡的事情畫下來(lái)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞作品，談?wù)勛约豪L畫的內(nèi)容。
隨筆之：活動(dòng)反思
《寄信》活動(dòng)反思
科教新城幼教中心南郊幼兒園 王蕾
信件對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式。“寫信”對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，也是很少接觸的，更何況對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)。因此，在本次活動(dòng)前，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。
我首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了自己想對(duì)別人說(shuō)的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說(shuō)的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō)：“我們不會(huì)寫字�。�”我說(shuō)：“那有什么好辦法來(lái)解決嗎？”他們嗎，馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以“畫信”啊！于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對(duì)畫信的方式還是有點(diǎn)一知半解，因此，我先給他們做了個(gè)示范，畫了封信。他們很興奮地說(shuō)：“我們也想來(lái)試試！”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué)，都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯(cuò) ，非常有想象力。
在活動(dòng)的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧，但是經(jīng)過(guò)我的制止后，都愿意安靜的等待沒(méi)有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說(shuō)的內(nèi)容有點(diǎn)不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請(qǐng)好朋友去動(dòng)物園的信；有的畫了表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的信；有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動(dòng)有趣。
本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。
活動(dòng)背景：太倉(cāng)是一個(gè)美麗的濱江城市，也是物產(chǎn)豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。近期，本園正致力于鄉(xiāng)土美術(shù)的課題研究。大班美術(shù)活動(dòng)《美味的“長(zhǎng)江三鮮”》便是在這一課題背景下產(chǎn)生的。
一些孩子已接觸過(guò)部分“江鮮”，如，刀魚等。大班的孩子，語(yǔ)言、繪畫、手工制作能力已有了一定的基礎(chǔ)，針對(duì)這些情況，我決定將“長(zhǎng)江三鮮”(刀魚、鰣魚、河豚)作為主要內(nèi)容，開(kāi)展一節(jié)集“語(yǔ)言、繪畫、制作”等多方面發(fā)展目標(biāo)為一體的美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)做魚的生活情景，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2．能大膽地用線條勾畫出簡(jiǎn)單的長(zhǎng)江三鮮，并能用豐富的色彩與圖案代表不同的口味進(jìn)行裝飾。
3．感受家鄉(xiāng)資源的豐富，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、自豪之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．多媒體演示文稿。
2．“煎盤”(紙制)每人一只，剪刀人手一把，蠟筆，畫紙。
3．教師用品：煎盤一只，剪好的魚兩條，蠟筆，畫紙三張，視頻展示儀，作品展示臺(tái)，黑板。
4．小組操作材料：
紅燒組：綠色皺紋紙做的“蔥花”，紅色、黃色臘光紙做的“辣椒”、“姜片”等。
咖喱組：紅色、青色、米色紙做的“紅椒塊”、“青椒塊”、“洋蔥塊”。
清蒸組：黃色、綠色橡皮泥做的“姜絲”、“蔥”，紅色的“辣椒”。
油炸組：紅色橡皮泥(做番茄醬)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
T：(點(diǎn)擊畫面)“你們好!我的名字叫起司貓，今天我來(lái)大1班做客，今天是我的生日哦！”
T：你們說(shuō)，我們?cè)撛鯓觼?lái)招待它呢?”
C：“小貓最喜歡吃魚了。小朋友們你們知道嗎?我們的家鄉(xiāng)太倉(cāng)就是位于長(zhǎng)江邊的。長(zhǎng)江里有許多種類的魚。今天我們就每人做一道美味的長(zhǎng)江魚來(lái)招待小貓，好嗎?”
二、簡(jiǎn)筆畫——長(zhǎng)江三鮮。
T：(點(diǎn)擊畫面)長(zhǎng)江里有三種魚是特別有名的，它們的味道非常鮮美，所以人們稱它們?yōu)?ldquo;長(zhǎng)江三鮮”。先讓我們看看是哪三種魚吧!”
1．幼兒觀察魚的形態(tài)，說(shuō)說(shuō)魚的特征，教師介紹名稱。
刀魚——身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴巴尖尖的，尾巴細(xì)細(xì)的，身體就像一把刀。
鰣魚——身體有些扁。
河豚——頭和肚子圓圓的，眼睛鼓鼓的，背部和肚子上有刺。
T：(點(diǎn)擊“三鮮”畫面)“長(zhǎng)江三鮮”這三種魚各有各的特點(diǎn)，老師現(xiàn)在想把它們畫出來(lái)了。
2．教師示范三種魚的簡(jiǎn)筆畫，(提醒幼兒要將紙畫滿，從紙的一端畫到另一端。)將其貼于黑板展示。
三、繪出“鮮美”魚餐。
師：“魚我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，接下來(lái)該做鮮美的大餐了。燒魚的方法有很多種，我們來(lái)欣賞一些圖片。”(點(diǎn)擊畫面，幼兒欣賞顏色鮮艷的烹飪美圖。)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/543425.html
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