一、給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。
活動(dòng)一開始，利用角色扮演進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)，使孩子們很快調(diào)整好自己的情緒，融入到游戲中去，簡潔明快。在基本部分中，第一次分散活動(dòng)，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意：有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘陀螺’轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、變成‘花瓣’跳一跳、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次分散活動(dòng)，將圈做替代物進(jìn)行游戲，此時(shí)，幼兒行動(dòng)起來，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們的神態(tài)都是那么的投入，活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng)，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時(shí)，我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法，及時(shí)給予肯定，并做到心里有數(shù)，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個(gè)孩子獲得一種成功感！我發(fā)現(xiàn)有滾球過門、投籃、鉆山洞等多種玩法。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā)，而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
游戲《雜技表演》是把孩子們創(chuàng)造的幾種玩法組合起來進(jìn)行表演，并結(jié)合孩子扮演的角色，為幼兒提供了滑稽帽和滑稽鼻子，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的興趣與積極性。分享小結(jié)既是對(duì)幼兒成績的肯定，有利于激勵(lì)和提高幼兒對(duì)游戲的興趣，又能使幼兒有一段時(shí)間的心理平靜，以備身心放松。在放松活動(dòng)中，幼兒再次進(jìn)入角色，扮演滑稽的毛毛蟲，這時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，拼接成長短不一的數(shù)條毛毛蟲，讓幼兒充分體驗(yàn)到了合作的快樂。整個(gè)活動(dòng)都是在幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試的前提下進(jìn)行的幼兒獲得成功后的情感體驗(yàn)尤為強(qiáng)烈。
二、正確運(yùn)用語言激勵(lì)
教師對(duì)孩子的贊許和肯定會(huì)給孩子帶來很大的自信，所以看到孩子有了好的創(chuàng)意時(shí)馬上表揚(yáng)他，“你真棒！”“哇！你這么厲害”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子想不出來時(shí)，我不斷鼓勵(lì)他們，“沒有關(guān)系，再試一試，想一想，老師相信你一定能行”，在不斷的激勵(lì)下，很多孩子終于也想出了很多的玩法，我及時(shí)表揚(yáng)他們并獎(jiǎng)勵(lì)了星星粘紙做為鼓勵(lì)。老師的這些激勵(lì)性的語言不僅增強(qiáng)了老師和孩子們間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)孩子們的自信心和參與活動(dòng)的積極性。
三、不足之處
1、時(shí)間安排上不夠合理，每次自由探索的時(shí)間都太長，以至于活動(dòng)時(shí)間超出。
2、各種花樣玩法的交流展示覺得時(shí)間過長了點(diǎn)，讓孩子等待的時(shí)間較長。
3、最后的游戲雜技表演將幼兒的玩法整合的不太好。
以上是我對(duì)這節(jié)課的點(diǎn)滴反思，可能還有很多不足之處未能指出，希望各位上過次課的姐妹看后，再給我提幾點(diǎn)建議。以便我今后改進(jìn)，能更好的上好課。
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