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“民族服飾真漂亮”活動后感

編輯: 天高云淡 關鍵詞: 大班教學反思 來源: 逍遙右腦記憶
活動描述:

“民族服飾真漂亮”共分為兩個教學活動,第一個活動主要讓幼兒感受民族服飾的特點,簡單了解藏族、新疆維吾爾族、苗族等比較多見民族的服飾特征,讓幼兒在說說自己最喜歡那一套服飾、為什么的基礎上,加深對服飾特征的了解,并能在老師出示相關圖片的時候,進行正確區(qū)分。第二個活動是鼓勵幼兒來繪畫和表達,是在前面認識的基礎上,讓幼兒把自己最喜歡的民族服裝大致特征表現(xiàn)出來。應該說兩個活動對幼兒來說都非常重要,本次分析主要圍繞第二個活動展開:也即繪畫過程。在教研組老師研討和商量的基礎上,我們又準備了很多關于民族服裝的范畫豐富,以幫助幼兒理解不同于漢族的服飾。一開始布置孩子們進行繪畫,幾個孩子比較猶豫,我進行了巡視觀察,或者給孩子們添畫一筆,或者給孩子們一個大致的輪廓,孩子們開始進入角色了,但是有個別孩子還是沒有表現(xiàn)民族服飾這一特征。我于是請個別表現(xiàn)出民族服飾特征的孩子來展示作品,然后我進行了示范和講解,告訴幼兒民族服飾突出一個線條的表現(xiàn)以及服裝形狀(包括開口、紐扣、衣服長短設計、頭巾、掛件)等的表達。接著再請幼兒進行繪畫的時候,我能明顯感受到孩子繪畫找到了感覺。

評價分析:

都說繪畫和語言是融為一體的,說能為幼兒繪畫做好鋪墊,繪畫能讓幼兒說的內(nèi)容更加豐富。第二次活動需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎上,進行手腦并用表達,也即繪畫。前面的活動已經(jīng)讓幼兒充分了解了服飾的特征,教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片,承上啟發(fā)式的談話,能讓幼兒馬上回憶起已有的經(jīng)驗,進行口語表達,為繪畫打開一個廣闊的思路。然后教師進行地民族服飾的范畫展覽,讓幼兒在欣賞、回顧的基礎上,進行簡單地交流,并為幼兒創(chuàng)造一個空間,讓幼兒與伙伴商量,并可以模仿,可以自己設計,雖然是“留白”的空間,但是可以豐富幼兒頭腦中對服飾的印象。接著,我讓幼兒進行第一次繪畫表達,并進行展示,一是幫助繪畫展示的本人以自信,在第二次繪畫的時候進行創(chuàng)作。二是經(jīng)過大家的展示交流,豐富其他小朋友的視野。

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本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/291872.html

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